放假了孩子该做什么
——《让教育更明亮 》笔记四
（2021年1月30日分享第496篇 ）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
教育的目的是为了生活，那就要求理论联系实际。学校教育只注重知识的传授，忽视了联系实际，可以说没有联系实际的机会。放假了，可以说是最好的联系生活实际的最好实际，但是家长们担心孩子成绩落后，赶不上别的孩子，于是给孩子报各种兴趣班，上午一个班，下午一个班，晚上再加一个班，让孩子没有一点自由时间，哪来联系生活实际的机会啊？
对于学校教育来说 ，除了在平常的教育教学活动中关注知识与生活的联系外 ，还需要特别关注对节假日的作用的挖掘 。潘光旦指出:学校的最大缺点 ，就是过于重视教材 。一种课本儿 ，少则读半年 ，多则读一年 ，使学生无一刻不在字里行间寻生活 ，从而失去了自主研究的机会 。假期是每一个学生解除痛苦恢复自由的好机会 ，达到这个目的 ，首先要树立在假期里我便是我， 而不是老师和家长的孩子的信念 ；其次要选择一两个比较高明的求职方法 ，这就是说 ，孩子们要摆脱老师和家长的阴影 ，去过一种独立自主的学习生活 。曾经有人把学校比做工厂 ，把教室比作车间 ，把老师比作工人，把学生比作原料 。这种规模化生产虽然有利于更多的人接受教育 ，却又出现了另外一些问题 ，其中主要是他不但不能照顾到每一个个体的身心发展 ，兴趣特长和特殊爱好 ，还可能把他们变成千人一面的产品。现在我们把设置了暑假和寒假 ，目的是为了给学生更多的自由 ，让孩子们和现实生活有更多的融入 ，让他们的个性和才华有一个成长发育的时间和天地 。放假的目的 ，却是为了知识生活的解放 ，为了给学生多留一点儿自由自在的学习研究的机会 。但是现在假期中的孩子都在做什么呢？大多数孩子在父母的逼迫下，行走在各种辅导班和兴趣班的路上，也有一些孩子（大多数农村孩子）自由自在，完全“解放”，以手机为伴，父母很无奈，就说“管不着孩子”啊！那这样过假期，设置假期的初衷就没有了。
一个人将所有的时间都放在了学习上 ，也不一定是好事情 ，没有生活实际的积累 ，五谷不分，走上社会往往会很吃力的 。陶行知在其“生活即教育”的理论和实践中 ，也明确提出要争取解放头脑 、解放双手、解放眼睛 、解放嘴 、解放空间和时间 。陶行知还指出 :没有时间遍看的清楚 ，没有时间便想不明白 。有时候应该让学生慢慢的行走 ，然后才能吸收沿途中所接触到的事物 ，欣赏一路的风景 。
