学期末，老师变得焦虑了
一学期马上结束了。我感觉自己变得有点焦虑，尤其是最近。感觉到所说的话，所做的事情都显得非常的焦虑。很多时候，面对学生很差的现状，不知道该从什么地方着手？虽然一套套的做着试题，但是越是多的试题，越是内心焦虑的体现。我也很清楚，做题不是提高分数的根本方法。复习的本来面目不是刷题，应该有更好的办法。如果，复习仅仅停留在刷题的这个层面，永远也提不高。我的焦虑来自对于学生的无法把控。我知道这个班级的基础非常的差，很难有一个很好的成绩给学校交代。没有任何人会听你的解释，他们只需要用更好的成绩。在成绩说话的时代，没有成绩一切都是没有意义。
在复习的这个时候，有的学生能够自觉地复习，但是，但多数学生感觉课程结束，就感觉无所事事。学生没有感觉到学习的紧张，相反老师有了更多的焦虑。老师的焦虑传递到教学。老师会在这个时间段，容易生气，容易说一些过激的话，容易看不到任何的希望。很难理清乱如麻的教学生活。复习，能够带给学生什么呢？学生能够理解复习的重要意义吗？老师总是在担心，却不想着如何用更好的办法去改变，思维一直停留在这些学生基础这么差这个层面，对于现状的抱怨更多。却没有想着怎么有更好的办法把这种现状解决。可能，换个思路，如果把思维转换成如何解决问题，而不是看待这个很差的现状，就会有更好的心情，就会有更多的干劲。
我想老师们这个时间段都非常的焦虑，会自乱阵脚，会扰乱安静的心。这个时候，最好就是能够有个计划，顺利的去执行计划。只要有一个复习的计划，无论怎么心乱都有一个目标，就会减少无谓的浪费时间。我感觉，越是乱，越是焦虑的时候，
越要思考为什么要这样做？这样做的目的是为了什么？回到最原始的问题，也许会让我们的心静下来。老师的心静下来，才能够有心情来引领学生，才能够把最高质量的课堂换给学生。焦虑不会解决任何问题，只会把问题变得更加的糟糕。任何对于现状的担忧也是不对对于问题解决起到帮助作用，相反会让我们的心情更加的低落。与其抱怨，还不会想办法去改变。
期末的时候，每一个老师都很焦虑，都会批评学生。这个时候，对于学生的批评是最错误的方式，只会让学生对于自己的错误更加的坚定。复习的时候，我们带领学生查漏补缺，让学生知道该怎么做？让学生能有信心继续学习。老师，鼓励学生，让学生看到学习的希望，有时候，我们的批评不能够对于学生起到帮助作用，而是起到相反的额作用。多一次鼓励，多一份信任，成就一个学生。期末的焦虑，很难受。
