文/文静
我在忙着做饭，突然听到房间里娃和娃爹不知道因为讨论什么，声音顿时提高了许多。
我竖起耳朵一听，好像是孩子叫他爸给他签字 ，关于寒假体育作业方面的。娃爸不肯签，说明明没有做，娃却在体育作业表上画勾表示完成。娃爸强烈要求娃在余下的假期里，把没有完成的跳绳和俯卧撑作业全部补起来。
娃不好意思地说，我就不想做体育作业，他爸自然是拒绝签字了。于是，父子俩一个叫做，一个不肯做，僵在那里。
我走过去帮腔，”浩子，你到底是做还是不做？这件事要不要跟Q老师说一下？请她来仲裁？还是你和你爸俩人私了？或者我们再请教L老师，看看你爸的要求合理不合理？”
他一听，赶紧说“算了算了，不要跟老师说，我还是做体育作业吧。”一提到老师，他乖乖就范。他之所以不想做体育作业，主要是想偷懒。
没办法，有时候搞不定的时候，我就把老师搬出来，以告诉老师相要挟，还蛮有效的，孩子有时候因此而听话，搞得我像二报大队长似的。
但说实话，其实我二报的时候并不多，因为我觉得老师都很忙，白天在学校忙学生，晚上也有自己的家庭要忙，有时候晚上还要批改作业，所以我一般尽量不打扰老师，所谓的报告老师多半都是吓唬他。
就这样，在我的“请Q老师来仲裁……”中，结束了他和他爸之间的僵持局面。晚上在没人督促的情况下，我看到他趴在地上做俯卧撑，心中暗自好笑。果然，“告老师”这一招是很管用的。
我有时借老师之威，来一个狐假虎威。两位老师，一个是孩子班主任，一个是孩子特别喜欢的数学老师，都具有不怒自威的威严。
其实我很奇怪，曾经问过娃，“你总说廖老师很幽默，总是鼓励同学、欣赏同学，也不跟你们发火，你怎么就害怕呢？”
“老妈，你这就不知道了吧，L老师的威严是从初一就建立起来的。我的同桌有一次上政治课悄悄讲话，正好L老师路过窗口看到了。我同桌一整堂课都唉声叹气地说，‘怎么办？被L老师看到了怎么办？’总是担心会被批评。我们从初一开始就怕他，但是特别喜欢上他的课，因为他非常有趣，听他的课觉得时间过得好快。”
以前也听娃介绍过Q老师，说Q老师平时挺温柔的，一般不发火，但一发火的时候还是令人害怕的。
也就听他谈论这两位老师还有一位让他获得较多自信的D老师多一些，其他老师很少谈论过，所以我的印象也不深。既然他对这两位老师又爱又怕，好吧，那我有时管不动他的时候，就拿这两位老师的话压他。
比方说，从初二开始，不知道他怎么会养成了边听音乐边写作业的习惯，然后我就跟他说，L老师说了这样不好。
他一听就收敛了许多，但最近又有点故伎重犯。我准备再找个机会提醒他：L老师说过，边写作业，边听音乐，会分散注意力。
老师的话就像我的尚方宝剑一样，时常在孩子面前亮一亮，还是蛮管用的。家长朋友们，你们也可以试一试哦，也谢谢两位尊敬的老师在无形中给我的助力和加持。
