人教社这几十年是成长了还是蜕化了？

今天早上头条给推荐了韦志榕在人民教育出版社课程教材研究所成立40周年座谈会上的发言，我仔细看了一遍她的发言和网友海量评论（一千多条），有这么几个问题。

第一，发言符合这种座谈会的一贯风格，歌功颂德为主，不谈问题只说优点进步。这位充满知识分子知性的老妇人面带笑容的说了人教社四十年来为中国教育做出的巨大贡献，听她说的感觉没有人教社中国教育体系一定会崩溃的。

可再看看下面网友一千多条的评论，没有一条是赞成她说的话的。

第二，座谈会上不应该总结问题，继续进步吗？

由这一个人的发言可以窥全豹，这个座谈会可能就是个面子工程，找一些所谓的“专家学者”，评价一下，赞美一下！

为什么不到基层来实际调查一下，看看你们人教社这些年的所作所为在普通老百姓，一线教师，学生的心里是个什么形象？

第三，毒教材事件是不是需要总结一下？

人教社的不少教材都涉及到了毒教材事件，而且屡教不改。

人教社是不是需要反思一下，是不是需要向全国人民道个歉？

第四，通过网友的回复，我了解了所谓中日互审教材的问题。

百度了一下，大体了解了具体情况，感觉政策层面上应该是国家决定，和人教社关系不大，但是实际操作中呢？是不是地理教材封面图片用日本的富士山icon就是教材互审的成果呢？

第五，建议人教社的编辑们不要过于自信，给教材原作者以充分的尊重。

1.有的语文课文已经入选教材几十年了，居然还不知道作者是谁？好几代编辑都查不到作者，可网友一下子就可以找到文章出处和作者。

不是查不到，是不想查吧！

2.奇葩理由删除课文。许多经典文章被删除出教材理由过于奇葩，比如《刘胡兰》《背影》《牛郎织女》，当然还有很多。把一些歌星、公司老总的歌词文章引入教材，还美其名曰创新或者改革，我看是不是想拉赞助啊？

3.自以为是的修改选入教材的文章。

现在教材里，很多文章注释上都有类似“编者已修改（删改）”的内容，非常佩服这些编者的水平，既然是经典作品，你们有什么资格修改删改，学生学习了以后，到底是以你们自以为是的修改为准还是以原作者的作品为主。