桐宝越长大，自己的想法就越多，平常的玩法和生活要求也越来越多。他慢慢在长大，我也尝试逐渐“分离”，有时把他送出去，体验不同的生活状态。
桐宝不在身边的时候，我也可以去做自己期待的事情。快两年了，在他最幼小的时候，随身养护，2岁，意识的建立，意味着他可以开始自己真正的人生了，不再是爸爸妈妈的附属，他不只是我们的孩子。
成长记录会继续写下去，因为不再24小时陪护，可能不再那么细致，大致的成长阶段会记录保留下来。
1.与弟弟一起玩时，发现桐宝的脾气特别差，争抢东西绝不妥协，不懂人际交往的互相性。他年龄还小，拥有最纯真的自我，可是侧面也体现了他性格中可能存在的“缺陷”，希望以后长大的过程中能够引导改善一些。
与弟弟一起骑小车儿，明明有两个，只是不一模一样，两个人偏偏要执拗地争同一个，如果其中一个被劝说后换了另一辆车，另一个人必定还会去抢。整体相比之下，弟弟更宽容一些。
2.差一点走丢。
桐宝在姥姥家时，从来不一个人走出大门外，以前他是个小宝宝，心理上也依赖大人，只有大人跟着一起他才会走出大门。
这次去姥姥家，某天他站在大门口往外看，试着想要出去。我告诉他：“小宝宝不可以一个人出去，如果被别人抱走了就找不到妈妈了”，他听后立马跑回院子里继续和弟弟玩了。我当时只当他与往常的调皮一样，忽略了他长大了对外面新事物的好奇与日俱增。
第二天我陪着他在院子里玩玩具，中间去了一趟厕所，大门关着但是没有拴住，他自己偷偷跑了出去。当我听不到院里声音出来看他的时候，没看到，正要去屋里找时，姥爷抱着他回来了。据说姥爷看到时桐宝站在村口，没看到妈妈或者姥姥，就抱他回来了，姥爷抱他时他还指着岔路口要拐弯。
在这之前姥爷因事外出，已经不在家了一段时间。桐宝出了门就顺着大路跑，刚好被回来的姥爷看到并带了回来，还好，虚惊一场。
我去厕前后不过两三分钟，以以往经验想当然地认为他不会一个人出去，并且因为在农村老家心理上就放松了警惕（在城里车多人杂必定是寸步不离的），这是我的错。“吃一堑长一智”。
3.“写字”
我坐在书桌前做试题，桐宝往我身上爬，还伸手抓桌子上的东西，直接给他一支铅笔、一个本子，打发他去旁边的沙发上“写字”。
过一会儿看他，除了头趴得离本子太近，倒是有模有样，捏笔的姿势也是对的，我根本没教他，算是惊喜。
后来就不能安静坐着写了，把小凳子搬到沙发上，自己也爬到沙发上趴着写，还翘起小脚丫前后甩，有时又侧躺着。还好现在只是让他随便写着玩，如果上学后这样写作业，估计会让人头疼。
