黄磊:教师写作素材从哪里来？
文/河南黄磊
教师的优秀与平凡，在于是否善于写作。
教师写作，不仅是思考的延续，更是教育智慧的传承。
苏霍姆林斯基因为勤于写作，许多伟大的书籍，如《给教师的建议》等得以惠存于后人，苏氏教育思想得以传扬；管建刚老师因为勤于写作，一本本作文教学系列书籍得以问世，掀起了一场当代国内作文教学革命的浪潮。
优秀的教师不仅关注课堂，更着眼于思考和写作。
因此，教师写作既是教师专业研究的源泉，也是提升教师专业成长的必然捷径。
然而，许多教师在面临写作时不知道从何做起，常常会有“巧妇难为无米之炊”的无奈，每天那么忙、那么多的事，该写些什么呢？那么，教师写作素材从哪里来呢？
一、课堂，素材的原生地
对老师而言，课堂就是阵地，课堂是我们最熟悉的地方，课堂见证了我们为之付诸的青春韶华，见证了一年又一年走过的春夏秋冬，见证了我们的喜怒哀乐。
教师的生命价值是与学生在课堂上的传道、授业、解惑中体现出来的。每天课堂中都发生着许多与昨天不一样的故事，有课堂教学过程中出现的成功的、失败的、精彩的、意外的事件，也有课内课外与学生之间发生的或感动、或斗智、或有趣、或平凡的故事，这些自然生成的活素材就可以作为我们写作的对象，我们都可以真实地记录下来。因为，课堂就是素材的原生地。
我喜欢写教育日记，喜欢把课堂中的点点滴滴如实的记录下来。之前时间比较充足的情况下，我喜欢每天晚上在日记中记录下一天中所有发生的事，像流水账一样把自己的一言一行都用回忆的方式记录下来，最长的一篇日记写了八千多字（手写的）。
翻阅之前的随笔，看到悄然褪色的文字，眼前会不由自主地浮现出往昔的一幕幕场景、一幅幅画面，一切仿佛恍如昨天。
整理出和孩子们有关的日记，结合孩子们从一年级时就保存在我这里的日记，读给他们听，孩子们很兴奋、激动，听到妙处，有时哈哈大笑，有时不好意思，因为他们看到了小时候的自己，一个天真活泼、稚嫩可爱的自己，充满童真、童趣的自己。
这时我再给孩子们讲“写日记，就是在书写自己的历史，就是在记录自己的童年”，他们相信了。
换个角度来想，教师写教育日记，何尝不是如此。教师写教育日记，用眼睛和笔记录课堂，记录学生，记录思考，主要目的不是为了发表、出名，而是为了积累教育素材、积累教学经验、积淀思考，更主要的是在记录自己专业成长的过程。
这两年来的时间好像不怎么够用，有了二宝后晚上几乎没有时间静下心来记录了，可是每时每刻脑海里不断跳出来的念头和片断，不及时记录下来心里着急呀？怎么办呢？于是我想出了用手机拍照、用录音笔记录、用零碎的在校时间在小纸片上速记关键词的方式来保存记忆，然后在有空的时候用漫想法来串联事件、整理思绪。
值得一提的是，数字化时代的教师记录可以与时俱进，庆幸的是不久前我学会了“讯飞语记”这个新玩意儿，它可以在手机上记录文字、录音、录像、插入照片等，比手写和电脑码字更加便捷、立体、有趣。
二、生活，素材的大森林
人情练达即文章，处处留心皆学问。
杜威说：“教育即生活。”陶行知说：“生活即教育。”两种大教育论都给我们以启迪：生活和教育是分不开的，只要我们留心，生活中到处都是教育的素材。因此，没有教科书、遍地是教材的澳洲的中小学教育，给孩子无限的可能塑造了人人都可以成功的土壤与条件。孔子、孟子带领数百弟子周游列国，以社会和生活为教科书，开创儒家思想的先河。可见，生活就是素材的大森林。
对于教师而言，学校生活和现实生活，就是一片有待开发的大森林，点点滴滴都是写作的素材。
七年前毕业的那届学生，我完整地记录了和他们在一起的每一天，每个学生过生日时，我都会自掏腰包给他们买一本钢笔字帖和硬皮本，并送一首藏头诗，每次作文周记我都用或绝句、或律诗、或十二行的诗歌送给他们，每天的生活趣事都用优美的文字记录下来，毕业前一个月鼓励他们写下《我的理想》后，收齐装封在一个信封里，并许下“十年之约”——我们约定十年后重归母校时打开，并见证自己当年的梦想。
断断续续跟了六年的毛虫班，我持续记录了孩子们六年来的班级生活、学校生活中的喜怒哀乐，见证了孩子们的成长过程。这些，都是我教育生涯中无形的财富。
三、阅读，素材的淘金矿
教师的专业阅读，是与名师学者的对话。一个爱看书的老师，他的见识必定深远，他的学识必定渊博，他的课堂必定生动。一个喜欢阅读的老师，可以在书中找到共鸣，找到理论的支撑，找到写作的动力。因为，阅读就是素材的淘金矿。
我喜欢阅读，更喜欢在阅读时勾勾画画、信手涂鸦，一边品味着书中的故事和道理，分享着作者的思想与理念，一边把感悟和共鸣写在留白处。
读书的感觉往往是最幸福的，因为每逢深入阅读时，我的头脑都会高速地运转起来，往往不知不觉间一个可以写作的题目就产生了。
这种感觉很奇妙，就像武侠小说里的行走江湖，博采众长，投入小，收效大，可以直接把前辈的理念经验转化为能量，充实自己，壮大自己。
因此，阅读就是在蕴藏金子的宝藏中漫步，随处唾手可得的素材就是一块块令人欣喜不已、价值不菲的真金。
四、思考，素材的加工厂
人之所以比动物聪明，在于人会思考。孟子曰：观水有术，必观其澜。对于生活中微观事物和平凡事件细致入微的观察、分析和思考，能让人愈加聪灵。一个一辈子也不愿思考和懒于动笔写作的老师，是不可能成为名师的。而一个善于思考、勤于写作的老师，则是最有可能成为有影响力的教师的。
有老师抱怨：我每天那么忙，哪儿有时间思考？呵呵，真的如此吗？我们真的连思考的时间都没有了吗？很多人都在问，时间都去哪儿了？
不妨记录一下自己每天的工作和生活时间，列个时间表，一看便会知晓。我们不少人都把时间用在了玩手机上，用在了无用的事情上。
卡曾斯说：“把时间用在思考上是最能节省时间的事情。”
连爱因斯坦也说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”
如果，我们都能把无效时间用在思考上，思考教学问题，思考教育问题，思考写作问题，那么我们的工作效率和教学成绩就是另一番景象，我们面对问题学生和教育难题时就不会捉襟见肘。
同样，当我们执笔写作时，也会思如泉涌滚滚来，下笔有神妙生花。
因为，一个能思想的人，才真是一个力量无边的人，思考是素材的加工厂。
我喜欢每天的课间回到办公室里，静静地待一会儿，什么也不干，闭目养神，整理思绪，回味上节课的得失。
我喜欢每天晚上在小儿子睡后，一个人在书房，不开灯，不看手机，坐上半个小时。
不为别的，只想静静。
静静地思考，静静地独处，与自己的灵魂对话。
一个人只有真正静下心的时候，思想才是最活跃的时刻。
