《语文：深深浅浅之间》应该是今年偶遇的一本非常实用且有启发性的书。
工作站定于暑假举行读书活动，在众多书籍中，我选择了这本最厚的书，当然不是因为它的厚度，而且它的知名度。我听很多同行提起过肖培东，他是何许人也，他的“浅浅”真的那么厉害吗？这本书也许能告诉我答案。
说书之前，我想说说我自己。六到九年级的语文，我都教过。十年时间里，不算有大成就，但是一路摸爬滚打，县里的片段教学比武、市里的说课录像课、省集体备课大赛、国家基础教育精品课，这些拿得出手的证书，我也还是有几张的。遗憾的是，在农村学校，这些都是我闭门造车得来的，我以为自己挺好。
我深知我的奖来源于标新立异。就拿目前最高的奖项来说，国家基础教育精品课推到了教育部，虽然最终止步于省级优课，但我也挺知足了。毕竟，它是我独自孕育的结晶。我选择的切入点，是批注阅读，惭愧地说，这种阅读方法，也是我在参加国培后从前辈（彭湘坊主等人）手中“剽窃”来的，在县里，是独创，我相信在市里、省里也是少见的。所以，《七情六欲探人物 一批一注赏神话》这堂课能获奖，很大程度就是依赖于这个方法的运用。这堂关于 “女娲造人”的课文，我单纯地只是找有新意的地方，让看我的课的评审感觉到与众不同，这个奖来得并不地道。
后来，我又有过几堂花时间准备的课。一节是讲“三复”手法的，运用了群文阅读的思想，整合了多篇文章。另一节是融合语文与地理课堂的“读万卷书，行万里路”的课，回头想想，我甚至连教学目标是什么都不太清楚。我满意的是这堂课实现了学科跨越，课堂变得多元起来。但实际上，还是在走别人没走的路，或者说，少有人走的路。
我脱离了教材，把课堂变得复杂起来。
未完待续
