为期一周的重庆暑期培训已经结束，李学容老师的幽默风趣，潘校长的包容大气，国哥的大胆创新，邹教授的严谨理性，袁婷婷校长的教育新解，黄翔教授的核心素养。这些老师的教育改革让我的大脑一直处于兴奋状态，意犹未尽，只恨时间太短，要学习的内容太多。
回想自己以前在教学中的很多作风，自以为自己做的很好了，很能站在学生的立场上考虑问题，为学生的长远发展考虑，然而听了张万国老师，李学容老师，潘校长，袁婷婷校长的讲课，我发现自己对教育创新的理解还远远不够。在处理师生关系的时候，很容易情绪化，有时候就是自己的情绪化让自己在处理师生问题中非常不理智，给自己带来很大的困惑，也走了很多弯路。听完课后我知道了，教师首先要学会情绪自制力，教师不健康的心态可能会直接导致学生的心里障碍，也会影响师生关系。而如何很好的调控自己的情绪，有全面正确的自我意识，辩证的看待自己，学会自我管理，不断地自我提升，改变自己的认知方式，合理宣泄调控是非常重要的。与人沟通的五点:点头、微笑、倾听、回应、记笔记是尊重别人的最基本要素，也是获得相互尊重的前提。这个世界本身并没有错，错的是我们看待世界的方式。
我们常常会因为对孩子们的要求，孩子们达不到而大发脾气，甚至会觉得孩子有很多问题，我现在明白了，好的老师首先要学会顺应人性发展规律，教育不是我们替孩子决定什么，而是教会孩子如何自主学习。而作为孩子人生道路上很重要的指引者，我们必须要有一个开阔的胸怀，包容的心和包容的思维，教育一定要着眼于学生的终生发展，尊重学生并且信任学生，只有这样学生才能被充分的认可，才能最大可能的发挥学生的积极性。我们经常在要求孩子读书的时候是不是要先反思一下自己，今天读书了么，在我们要求学生养成爱读书的习惯的时候我们是否已经养成了这个好习惯。
想要有突破性的进展，必须要有魄力来改变，首先改变自己的认知，守住自己的底线，追求境界。有时候当过快的速度达不到目标的时候，不妨放慢一下脚步，慢一点就是快一点，通过做减法来实现做乘法。当教育设计符合人性的时候，就能事半功倍；一旦违反了人性，必然是事倍功半的。
一个老师要有多学科素养，并且能够将多学科融合在一起，这样能够开阔学生的学习思维，也能提升课堂容量。教育没有固定的模式，只有学会打破常规思维，才能更好的唤醒和激励学生的潜能。
