19大象的耳朵
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小松鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
导入:
师：上课之前我们先来做个小游戏，摸摸你的头，摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，把你的耳朵亮出来给你的同桌看看。是啊，我们每个人都有自己的耳朵，动物朋友们也有自己的耳朵，并且呀他们的耳朵形态各异，各自有各自的作用。今天我们学习的课文也和耳朵有关，叫“大象的耳朵”
上课之前我们先来认识几个生字
师:耷，像大象一样，大大的耳朵垂下来就是耷；竖，谁的耳朵竖着？生:小兔子的耳朵竖着 。师:像小兔子一样，两只耳朵又立起来就是竖。(对比识记)
师:“咦”表示惊奇、惊讶的意思。请用这个字造句。生:咦，你怎么没有去餐厅吃饭？
师:这是一个多音字，读似(shì)表示跟某种情况或事务相似，用在句型“像……似的”，比如:嫩绿的柳条像少女的秀发似的。读似(sì )有两种意思:1.表示不确定。比如:卫博昊和马御杰是好朋友，他俩似乎无话不谈。2.表示相类，像。比如:书柜里的书经常丢失，类似的问题在别的班也有。
师:这也是一个多音字，读一声是动词，读四声是名词。比如:教室里太热了，我们用扇(shàn)子扇(shān)风。
我们一起走进课文，看一看发生了一个怎样的故事？
师:第一段就形象生动地告诉了我们大象耳朵的特点，它的耳朵有什么特点呢？
生1:大象的耳朵很大。生2:大象的耳朵是耷拉着的。
师:因为大象的耳朵很大，所以才会耷拉着。
板书:耷拉(起因)
师:因为大象耳朵的这个特点，一些小动物对它的耳朵产生了质疑，我们一起来看一看有哪些小动物对大象的耳朵产生了疑问？
师:只有小兔子的疑问，大象并没有对自己的耳朵产生怀疑，可是，当小羊也开始质疑他时，他心里会怎么想？
生:有点怀疑
师:那当越来越多的小动物都开始质疑大象的耳朵时，大象又会怎么想？
生:他变得不安起来，觉得自己的耳朵真的有毛病啦！
板书:议论:有病了(经过)
师:是呀，大象开始怀疑自己，并决定做出改变。他是如何做的呢？
生:用两根竹竿把耳朵撑起来
师:撑起来以后发生了什么？
生:经常有虫子飞进来，吵的他又头痛又心烦。
师:读到这里你明白了什么？
生:原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。
师:大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？
生:“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”
板书:改变:竖起来(经过)
师:我们一起来对比一下大象的改变过程和后果，现在，我们明白了什么？
生:大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。
师:谈谈你对大象所说的这句话的理解。
生:“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的。
板书:人家是人家，我是我(结果)
师:莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个性格完全相同的人。”我们每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地去改变自己。做好自己，你就是最棒的小石榴！
