本周学习的内容为“概率的进一步认识”，本章的核心是让学生理解概率的意义，并能运用列表法和树状图法计算简单事件的概率。从整体来看，教学目标基本达成。教学过程中，通过“扔硬币”"转转盘""掷骰子"等学生熟悉的活动引入课题，有效激发了学习兴趣，降低了理解难度。针对列表法和树状图法，通过对比练习强调各自的适用场景（如两步试验用列表法更直观，三步及以上用树状图更清晰），帮助学生形成解题策略。
教学中存在的不足：
1. 概念理解不够深入：部分学生对为什么要用"频率估计概率"认识模糊。
2. 解题规范性有待加强：学生在使用树状图法时，存在漏列或错列可能结果的情况；少数学生计算概率时未写"所有可能结果总数"和"所求事件结果数"，步骤不完整。
改进措施：
1. 强化概念辨析：帮助学生理清易混淆概念。
2. 规范解题格式：制定清晰的解题步骤模板，要求学生按"确定试验步骤—列出所有可能结果—计算目标事件结果数—代入公式"的流程解题，并加强过程性评价。
通过本次反思，我更加明确了概率教学中"重过程、强体验、严规范"的重要性。后续教学中，我将针对不足及时调整，帮助学生更好地掌握概率知识，提升数学核心素养。
