好书不厌百回读，《王晓春给青年教师的100条建议》字字珠玑，句句精华，细细读来有太多值得去深思的地方。读到“不要过分追求秩序”一条，又有新的理解和体悟，王老师建议教师不要太过迷恋秩序，确实如此，当我们看到学生在课堂上规规矩矩，坐得笔直时，第一感觉是赏心悦目，但仔细想想深感不妥，一群原本活泼的孩子毫无生气的正襟危坐，呆呆地望着前方，这样绝对的安静很容易走向教育的反面，纪律应该遵循以人为本的理念。凡事都应有度，课堂上比安静更重要的还有思维的活跃，个性的飞扬，而严苛的纪律会使孩子身体和思维僵化。比如，有些孩子会因为课堂纪律的太过严格而没有安全感，应对机械性的题目或许没问题，但遇到需要创造性思维的题目时就茫茫然了，这样的课堂纪律虽好，但效果却相反。
好的课堂应该是动静相宜的，上次我们进行的课例研讨《丁一小学写字》，感觉这样的课堂就是理想中的课堂，教师亲切的教态和精彩的教学设计本身就具备了极大的吸引力，有无纪律的存在已经无足轻重，更可贵的是整节课收放自如，放的时候，孩子们在老师的引导下积极思考，参与体验，过程中学生会不由自主的站起来，或欢笑或禁不住的表达自己的情感，其中有位男孩因为老师宣布开始写字了，情不自禁的发出了高兴的喊声，那声音分明就是孩子得到了心爱礼物时的欢呼声，这不是喧闹，这是学生真实的体验，也是真实的成长。收的时候，老师的一句话或一个手势，课堂上那些兴高采烈，手舞足蹈都能安静下来，孩子们静静地进入下一环节的学习，这样的课堂大家一定都喜欢，这一切并不是依靠成人的威力，把一群孩子吓得不敢动弹。
“生活是无序的”“教育就是生活”，王老师引用两位名家的至理名言，启迪我们去追寻教育的真谛，告诉我们正常的教育应该尊重生活，应该以生活为师。《王晓春给青年教师的100条建议》是一本百读不厌的好书，给了我很多的启发，我会继续细细研读。
2017.3.15
