校级公开课听课心得
今天中午第三节，我听了一节九年级英语课。授课内容是人教版第六单元SectionA(3a-3c)An Accidental Invention.
这是执教老师本月份第二次讲这节课，同一个班级。大概是因为选定这节课参加信息技术融合课比赛。
授课的大致流程与上次基本一致，但是改动了一些细节，比如，插入了一个与课文内容一致的Video，课件上的部分内容进行了规整(第三段中关于茶的传播框架图)，阅读后环节增加了一个学生小组讨论并画出思维导图的过程(因时间关系，没有展示。但是我看了几个小组，有个别画出来的并不太好)。
整节课，我的感受可以用以下几点来概括:
第一，课堂，要体现出学生是主体，教师不要急于进行下一个环节。
每进行一个活动，我们都要给学生足够的思考时间，不能这里刚刚给出指令，不到两分钟的时间，就向学生要答案。
课下研讨的时候，老师的解释是想着学生已经学过了，就想快点往下进行。
其实，尽管学生学过了，他们也不一定能听懂老师的全英讲课，就算能听懂，我们也要考虑到学生学的过程，并且有听众意识。也就是说，我们仍然需要按照正常上课的节奏去走。那些参加省市级优质课大赛的选手，他们的课不也基本上都是学生学过的课吗？
第二，我们要让听课的人感到，教师是融入到课堂当中的，而不是和学生的学是割裂开的。
正因为赶课，所以让人感觉教师没有真正融入课堂，只是为了完成自己一个又一个的教学活动而已。
一节好课，是老师投入地教，学生愉快地学。在这个过程中，不断有新的东西生成，或者新的问题出现，然后老师和学生一起解决这些问题。而不单单是，下课铃响了，教师的教学内容完成了。
第三，阅读后，教师要有目标，通过这节课，你想让学生学到什么，有输入，还要有输出。设计的活动有吸引力，让学生们兴致盎然地参与到活动中去。
比如，这节课，我们可以在阅读后设置一个情景，搞一个对话练习，让学生介绍中国的茶文化，这个也能做成报告形式，让学生代表介绍茶的发明过程和传播情况。
在此基础上，对学生进行情感教育，让他们通过了解中国传统文化热爱祖国，加强爱国主义教育。
第四，教师要精炼自己的语言，精炼课堂活动。
阅读过程中，尽量不要重复一些单一性的机械活动，比如，我们不需要每学完一点，都让学生去背诵。
既然是阅读课，就要培养学生的阅读理解能力。我们要让学生多阅读，通过反复不断的阅读，来理解文章大意，就本文而言，让学生进一步了解中国文化。
总之，不管在什么样的情况下，我们都要为学生着想，我们需要放慢脚步，让学生每一次学习都有不一样的收获，用教师自身的激情去带动学生，让他们愉快地接受知识。
