第一次当班主任，在自己很手忙脚乱十分无助的时候，曾有过学生如及时雨班给予自己贴心的帮助。他为自己分忧解难的情境依然在脑海里回荡，触及心底的暖流依然在心里荡漾。

然而 ，他确实也几次三番地让自己伤心了。

第一位是我的第一任班长。选班干部时班中同学对班干部的职位都“嗤之以鼻”，更不要说班干部的主心骨班长职位了，人人“避之不及”，这个时候有个男学生U接受了我的“橄榄枝”，我感到万分“荣幸”。我表示，只要他尽其所能，哪怕做得不尽人意，我也欣然接受。

男学生U刚开始对班中事务确实上心，他对于班里的现象敢于发声，向我“汇报”班里事务时也是知无不言言无不尽，我很感动也很感激他的付出，暗下决心，一定要尽可能对他好。

可是慢慢地，我发现他经常上课打瞌睡，卡点到班、迟到······，且是一人独睡整班全醒且全班准时唯他迟到地违纪。其他学生经常向我投诉，我也撞见他几次触犯“红线”。出于“情义”，我听他解释，尽最大努力相信他，给他机会，一次、两次、三次······可他屡犯屡犯，我及其他学生忍无可忍，严厉对他批评，无效，再次批评，依然如是。他在班的威信荡然无存，在我心中的可靠力也消磨殆尽。最令我失望的一次是他在期中考我监考的考场上打瞌睡，那次我没有像往常苦口婆心地劝教，直接板着脸言语犀利地说：“又是这样！”他暴躁起来，我彻底失望了。

我难过了很长时间，他是我在这个班里仅存的“希望”，一种重回暗夜的凉意久久难以释怀。

想太多了，顺其自然，这是非常正常的事，放下对学生的期待，允许一切发生。每个学生都有主观能动性，不要因为你的付出而要求他一定要按你所期待的样子发展。否则，伤的还是自己。

“失望”是矫情了，继续教育，继续工作，继续合理待人。

用心尽责地对待教师工作的发心不是为了学生喜欢自己、别人认可自己、问心无愧就好了。

曾经很想做老师的一个重要的原因是想教育曾经学生时代的自己。然而发现，找不到像曾经自己那样“值得”的学生。兴许是有点自恋的想法，放下这过于理想化的畅想，合理工作，合理待生。