今儿个早上一节英语早读和一节数学课。我喜欢到音乐室上课，那里新装的电子白板电脑（暂且这么称呼）深受我的喜爱，尤其是那个投影仪能够把字体投射得一清二楚，减轻了孩子们视觉上的吃力。
带着美好的心情，这堂课我又把第四单元的那篇阅读理解呈现出来教学生朗读。我觉得这是一篇能提高学生写作能力的短文。我希望带领学生多角度去理解它，最终吸收为他们自己的东西。
我是这样展开朗读的，首先让学生集体朗读，捕捉他们在这个过程中发错的音，比如th必须要伸出舌头的，以及I, i-e等的发音，还有一些诸如they are ，twins，Alice，Ann的发音等等。在强调完这些细节之后，我自己也朗读了一遍，这一遍主要示范如何将短文读得抑扬顿挫和跌宕起伏，富有情感。接着让学生练习三遍，然后叫了张湖淼和褚荣锦朗读，张湖淼还是一如既往地朗读模式，听起来我的示范和指导对他来说没有起到任何作用；再听褚荣锦的，这个孩子今天的朗读令我感到意外，他把我刚课上所强调的点都有意识地读了出来，重读、弱读、快读、慢读、略读、有感情地读他都在尽力地读出来，而且他的音质让人感觉很舒服。我毫不吝啬地大力表扬了他，他也许很骄傲吧，我很少表扬一个人的朗读，尤其是男生。我同时也用和气的语言鼓励了张湖淼，尽管我对他的不投入有点生气。
很快就是课间了，今天下雨也就不必做早操了，借这个机会我给学生讲了我坚定不移的理想和我的教育偶像，我是有目的的，我暗暗地希望学生能够捕捉到我的言外之意，能激起一部分人内心的涟漪。接着我还不想下课，我还说了几句表扬王宁、刘程迪、王子艺、刘天奇的话。
好了，下课了。
第一节数学课，我就讲了一个题目，还是前天遗留下来的题目。我一步步一步步就如同一只小蜗牛爬行的速度在投影机边上讲解着、书写着、计算着，我专门给那些数学弱的同学看的（已经掌握的学生我有准备别的题目供他思考），令人生气的是，还有一个女生，常常就是那个女生，在数学上常常不投入的那个女生，还是在说话，她完全不care我的存在和我讲题时的循循善诱！我觉得是循循善诱的，我都带动了好几个男生的思路了呢！唯独她，坚不可摧！我不得不停下来用我的眼神注视着她，她不好意思地收敛了一下。接下来我还讲解了两道课后习题，与同学们核对了步骤和答案，还写了答！陈睿和王子艺还是有点不明白，诚实地举了手，我再一点播他们也就懂了。
两节课就这样结束了！
