《乘风破浪做好班主任》这本书我是年后阅读的，有点临时抱佛脚的意思了。其实那两天还没能从过年的闲散中调整过来，我便上午阅读，下午看脱口秀。一边研究怎么应对工作中的38个“怎么办”，一边被有趣又有料的喜剧演员所吸引，所感动。有时我会觉得当一名教师在某种程度上和当一名喜剧演员竟有些类似……

                      尘埃里开出来的花

        比如说，2024年因为脱口秀演员付航而很火的一个英文单词“Passion”，对我们教师而言是哪四个字呢？那就是“职业热情”。关于热情，我想聊聊这本书的作者钟杰老师。她是全国优秀教师，广东省中小学名班主任，广东省中小学“百千万人才培养工程”初中名班主任实践导师，出版教育专著近20部。而正如我们在书中所读到的，她却是一个在农村学校工作了18年的女教师，是“尘埃里开出来的花”。

        钟老师的成长之道是什么呢？我把它总结为三个极普通的词：热爱、学习和坚持。

        热爱——每天都怀着一种赴约的心情去见学生，赴一场教育事业的浪漫之约。学生虐我千百遍，我待学生如初恋。

        学习——无论工作多忙，保证每天学习一小时。持续阅读与思考，遇到问题先问“为什么”，再想“怎么办”。相信孔夫子的“因材施教”，别相信什么信手拈来的绝招。

        坚持——守住教学实践，枯坐家中读书，利用碎片时间写作。新的一年，让我们一起过“静守孤独、枯坐苦读”的常态化教育生活，在尘埃里努力开出花来。

                          牵着蜗牛去旅行

      教师的成长尚且如此，学生的成才又何尝不是呢？张文质先生说过，“教育是慢的艺术”。“慢”并非是干活慢、做事慢，而是教师要有一种等待的心态，等待学生慢慢地由幼苗长成茁壮的大树，由幼稚走向成熟，由懵懂变得渊博，特别是对那些成长缓慢的学生。

        在第10个怎么办：学生做作业的速度特别慢，怎么办？中，钟老师提到，我们要找到学生慢的真正原因；根据学生的性格特点、家庭背景、生活习惯、学习习惯将他们的慢进行分类分析；然后根据不同的原因进行干预。

        当然，在干预中，我们必须得要提醒自己：发大愿，行小步。正如心理学专家李松蔚老师所说，请当事人尝试的变化一定要小之又小，近乎不变。变化如果大刀阔斧，甚至于指向“你从前的做法要不得”，就会变成用不上的大道理。就像人们常常所说的那样，知道了很多道理，依然过不好这一生。那么知道了很多的学习方法，就能成为一名学霸吗？李老师的建议是变化要小到5%。5%意味着什么呢？这样不太起眼，几乎不解决问题的改变，其实意味着“觉知”，用我们熟悉的词汇来讲，就是元认知。对慢的学生而言，或者说对学困生而言，一周时间，一个行动，不需要达成终极的改变，在基本不变的同时，尝试5%的新可能。

      行动比正确的行动更重要!

      Action，just do it!

        最后，就用这本书封面上的一句话来结束吧！“当工作中有了困惑、纠结和迷茫，别怕，咱们乘着风，劈开浪，一个一个去解决。新的一年，做个行动派，让我们再次出发，牵着蜗牛去旅行！

                                                      裴娣

                                            2025年2月11日