2021.07.11
今天又是充实的一天。武汉这座英雄的城市用他的满腔热情迎接了我们这些求知若渴的学子，经验丰富、知识渊博的老师们在湖北大学给我们送来阵阵清凉。
上午是湖北大学师范学院的肖凯博士为我们讲课，讲的是《校本研修制度形成的案例分析——对教师如何走向研修的思考》。肖凯博士很年轻，讲起课来温和、儒雅，语言通俗易懂、生动有趣，把理论的东西都讲得浅显易懂。他首先从如今的培训现状讲起，“听得时候心情激动，回去之后一动不动”。接着讲起了培训改革之路：理论培训——一线教师真实案例分享培训——跟岗学习——送课（同课异构）。从而引出这节课主要要讲的三个话题：1.校本研修的必要与困境；2.校本研修制度的设计；3.网络对校本研修的提升。
他的课理论和实践相结合，贴合我们的教育现状，特别是对乡村教师发展动力不足乃至缺失的分析是特别真实的。其中让我明白了校本课程的根本就是改变教师的专业态度和职业道德，通过实践，通过行动和反思。而在实际教学中，确实是这样，不想学，没有氛围，不能坚持下去，没有人引领，很多种原因造成了我们的不思进取，真是不出来看看，永远都是井底之蛙，只在自己的舒适圈慢慢安适，渐渐的越来越没了自我进步，自我反思的动力。
下午是武汉市粮道街中学的罗璇老师给我们上课，内容是《继续校本教研，引领教师成长》。罗老师声音柔和，娓娓道来，从什么是校本教研、校本教研的基本特征讲起。接着说起常见的校本教研分为两种形式——学科内校本教研和跨学科校本教研。而学科内校本教研中重要的一环就是集体备课，她提出集体备课要和而不同。她举了几个课型案例，几个名著导读案例，都很有借鉴意义，大开眼界，且开始反思自己。
自己真的不能做到这些吗？可能在乡镇学校会有这样那样的限制，但是自我发展的意识可以有，自我反思的意识可以有。
