本节课教学目标是结合生活情境，经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程，直观认识平行四边形，初步发展空间观念。通过观察生活中的平行四边形，体会平行四边形与生活的密切联系。本节课的内容是直观认识平行四边形。
成功之处：通过从生活中物体抽象出平行四边形，再拉一拉自己做的活动框架，让学生观察什么变了？什么不变？学生亲自动手操作，更容易发现并理解概括出平行四边形的特点。学生通过方格图上画一画，用七巧板拼一拼，小棒摆一摆等实践操作，加深对平行四边形的认知。再比较平行四边形和长方形的异同点，更近一步加深了对平行四边形的认识。
不足之处：在方格纸上画平行四边形，有一部分学生没有找到好方法，只是凭着感觉画，认为只要画斜了，不是直角就可以。画出来的图形一眼就看出来不是平行四边形，但学生仍然没有感觉到自己画错了。这是对平行四边形特点运用不灵活导致的。
疑惑：这是在哪里出了岔子了？课堂上明明做了很多活动，得出结论，学生对平行四边形感性认识了，并没有上升到理性认知。幸好通过说一说：你是怎么画的？来补救。通过交流让学生了解怎样画出来的平行四边形是对的，怎样画出来的平行四边形是错误的，根据平行四边形特点来判断画出的平行四边形是否正确。
画完后总结最佳画法：先把直边画对了，斜边再连线就可以了。
