非常有幸能聆听到祖庆老师的关于习作的建议，让我对统编教材的习作安排又有了系统的认知。
一、统编教材的表达特点
语文课程标准中有明确的提出：“语文是一门实践性、综合性很强的语言运用课程”。统编教材的编写是十分重视表达的，低学段的写话，中高段的习作，整体连成了小学语文的表达途径。其中语文的表达有三个途径：一是课文中的随机训练，多指课后题；二是单元的写话、口语交际与习作训练；三是独特的习作单元，统编教材中的八个习作单元是小学习作的总纲领和总脉络。看到祖庆老师对习作单元的创新编排整理和对三至六年级习作重点的整理，让我一下子明确了小学习作的特点。同时，祖庆老师还指出了习作单元的内在学理逻辑：习作单元的精读课文是为了让孩子们从阅读中学习表达方法；交流平台是习作单元的灵魂，它对习作单元的表达方法进行了归纳梳理；初试身手是为了让学生通过片段的操练初步尝试运用表达方法；习作例文是为了让学生进一步感知方法；而最终的习作则是单元学习成果的展示。
二、习作单元如何教
在习作单元如何教的问题上，祖庆老师认为应该注意三点：一是要整体备课，避免一课一练；二是要精读课文，领悟表达方法，这里需要特别强调的是普通单元的精读课文教学我们是以识字、阅读等任务为主的，而习作单元的精读课文教学则是要强化表达，最终的目标指向习作；三是习作例文不要单独成课，习作例文只是范文，我们不能把例文当课文来讲，这样就模糊了例文的作用。
在这里，祖庆老师以“围绕中心意思之我感受最深的一个汉字”为例来告诉我们习作单元该如何整体处理。首先，我们要确定教学目标：一是能围绕中心意思合理选材；二是围绕一个中心意思，可以从不同方面或不同事例来表达；三是倡导合作的共享能从众多事例中挑选出重要部分写具体，其他部分简单写。简单来说我们的习作任务就是明确中心、合理选材、详略得当、生动具体、个性表达，其中前三方面是我们对学生的保底要求，后两方面是对学生的发展性要求。
关于如何实施习作单元的教学目标，祖庆老师分为了“前置习作，明确中心”、“对比阅读，合理选材”、“表达充分，详略得当”、“细读品悟，习得写法”、“拓展提升，个性表达”这五个层层递进的板块，让学生通过学习前的习作、对比研读、同学交流、反思修改等过程，逐步引导学生学会如何通过与课文对比来明确中心，选择合适的作文素材，让学生聚焦表达，生动形象的表达出自己的意思，进而完成习作。祖庆老师层层推进的设计让孩子们学会了习作，也让我获益匪浅。
三、单元习作分类序列教学建议
“习作单元”与“单元习作”有何不同呢？祖庆老师认为，“习作单元”整个单元都是习作，它是指向习作的；而“单元习作”是这一单元里面的习作训练。总的来说，习作单元更大，单元习作更小，单元习作往往和阅读相关，而习作单元往往是为阅读服务的。那么习作单元应该如何从整体上去把握呢？
第一，通读教材，把握序列。我们不能只关注一册教材，要关注3-6年级的所有教材，把序列理清楚并把习作分类再进行教学。这里祖庆老师以创意应用文写作为例，讲解了它是如何将习作分类处理后如何设计教学的。应用文写作是十分重要的，它是教给学生写作方面的应变能力，是学生适应各种新的需要的能力，但是我们的教学对应用文的重视程度却很低。祖庆老师以“给手拉手朋友写信”这个教学实例，让我明白了真实的教学情境对学生写应用文的重要性，就像祖庆老师说的那样，生活有多精彩，作文就有多带劲，作文是学生曾经精彩活着的证明。第二，聚焦目标，前后联系。我们每一次习作的目标都要聚焦，我们不要妄图通过一次习作就解决所有问题，我们在习作的时候目标要小，要一步一个台阶的往上走，我们要让学生一次只突破一个难点，不能过多，这样习作教学才能事半功倍。第三，创设语境，激发动机。我们经常为学生创设情境去写作文，但是学生却不知道自己为什么写作文，因而学生就会缺乏表达的冲动。学生没有表达动机，他们的作文就不会形象生动，也不会出现好的作品。那么，作为老师我们应该如何激发学生的写作动机呢？在这里，祖庆老师以“我有一个想法”这个教学实例，让我明白了我们要为学生呈现真实的案例，用生活中真实的事例来激发学生的表达欲望，还可以让学生把自己在生活中看到真实事件产生的想法通过发朋友圈等方式表达出来，从而激发学生的表达动机。第四，建构支架，精准训练。我们作文教学最大的问题是支架缺失，训练模糊，我们在教学过程中要留心观察，为孩子建立支架。比如五年级下册的习作“神奇的探险之旅”，这是一篇想象作文，孩子们在写的过程中会有很多困难，这就需要我们为孩子们搭建一些支架帮助孩子们完成习作。比如写作之前让孩子们查阅自己要探险地方的资料，再通过播放音乐让孩子们想象自己可能会遇到什么困难等等。我们可以通过音像支架、范文支架、问题支架、微课支架、导图支架等帮助孩子攻克习作上的困难，从而让孩子们写出自己精彩的文章。
将近两个小时的学习，让我有了满满的收获，这次听祖庆老师的课让我对写作的看法更深一层，希望今后还能有机会聆听祖庆老师关于习作方面的高见，我也会努力提升自己，让自己在反思中不断前行！
