玩游戏，指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的娱乐活动。
爱玩儿是孩子的天性。把阅读和玩儿融在一起，会有怎样的化学反应呢？
开学至今，我一直在期待中观察，在观察中等待。
一、做足准备
要想发生化学反应，首先得有材料。啥材料呢？当然是书啦！开学第一周，我趁机“诱惑”孩子们列出阅读计划并鼓励他们开始阅读。孩子们的阅读书单丰富多样，有课内必读书目，有小学生名家读本，有中国四大名著，有外国名著，还有红色书籍，还有地理历史类的科普书籍。
有了好材料，如何促进阅读活动发生深度反应？看到许多不同的策略，而最适合我们班孩子目前状况的，依然是海量阅读，并以说写方式慢慢步入“藕花深处”。
二、迈开步伐
像做馒头那样，除了最基本的面粉和水，需加点儿发酵粉才能使馒头白白胖胖。在阅读加分机制“发酵”下，孩子们阅读兴趣大增。有的一周读完一本，有的一周半读完一本，有的两周读完一本，还有的一周读两本比较薄的书，孩子们的阅读积分也水涨船高。
课间十分钟，从教室窗口往里瞧，准能看到三五成群的加分者在讲台集合，要么加课堂发言分，要么加阅读分，脸上无不充满自豪。像极了往自己的银行账户里存入一笔“款”，不管大小进账就高兴。
不太看好形式奖励的我最近常怀疑自己两三年前不够亲近儿童，甚至不了解他们真实的一面。部分孩子至今仍喜欢亲手编织极富童真的“华丽外衣”，我想我应理解他们：存一份童真在心底，永远未泯，世界总会多一份美好。其实，大人何尝不该如此呢？
也有个别同学对积分并不热衷，例如洪策同学似乎就能看出这是“皇帝的新衣”，吴冠澎、沈书立同学也不那么在乎积分的多少。对这些早慧的小精灵我从心底里赞赏他们。
三、充满期待
时光穿过晨风零雨，马不停蹄地奔赴夕阳晚霞，从未停歇。孩子们的阅读书目一本接一本地出现在“每周一书”登记表上。时不时有同学问：“老师，什么时候举办跳蚤市场活动？”洪策同学早已记下最初约定的时间——每个月最后一个星期五最后一节课。
三月最后一个星期三他已开始准备“商品”了，一大袋小玩意儿装在黑色布袋里突然现身教室，说妈妈交代他没卖完不要回家（嘻嘻）！但因周五有几位同学感冒请假，跳蚤市场只能延后举行。洪策同学知道活动改期，并未沮丧，很放心地交“商品”给我保管。
小家伙对活动充满期待哩！别的同学可能有“备货”却按兵未动，他倒粮草先行了。看来新鲜事物总会受欢迎，也会让孩子的童真显露无疑。“老师，老师，到那天我要想办法坑一下那些积分多的大客户，嘻嘻！”“老师，好想跳蚤市场快点儿开始呀。”教室里纵横交错的经商思维，以及对跳蚤市场的想象思绪如众多音符般神秘跳动着……
四、百花齐放
终于迎来孩子们日思夜想的快乐星期五。简单提醒跳蚤市场活动规则后，孩子们开始绘制热火朝天的画面。
只看见：所有课桌快速摆成U型，三两合作的“小商人”们麻利地铺好五花八门的海报，拿出大小不一琳琅满目的商品，笑眯眯地或招揽生意或猎奇进货。
最好奇孩子们如何设置海报（关注言语思维）的我走近瞧，嘿！海报制作相当用心：有为自家“商铺”取好听名字的——“大富翁财运股滚来商店”“彩虹便利店”“铃芽之旅趣味便利店”“小力达旗舰店”“奇怪0号店”……有明码实价标好价格的，有划掉高价重标低价的，有幽默感十足的促销口号“机会不是天天有，该出手时就出手”，也有哄人开心的“老师可拿”，还有强调正版货源的良心商家……商业文化气息被孩子们的心灵手巧演绎得恰到好处，我这个“市场总监”也免了戴“形式主义”的帽子，哈哈！
U型摊位上应有尽有的商品令人眼花缭乱：有女生最爱的卡通贴纸，有男生喜欢的魔方等益智玩具，有各种口味的巧克力，有五颜六色的糖，有打开盒子跳出一只蜘蛛来的玩具盒，有玩具小手枪，绒布玩偶，苹果，饮料，新书……只有想不到没有孩子们拿不出的一大堆商品，让我这个成年人仿佛重返童年。
“谢林阳光小卖有活动，快来看一看瞧一瞧呀！”哪个大嗓门在热心揽客？原来是心睿。经她这么一吆喝，合作伙伴林致毅顿时手忙脚乱起来……
舒梓轩找我分享：“老师这是我的战利品。我想卖掉这架飞机模型，标价一百积分，不过同学们都说贵了。”“那你可以考虑降价出售，快去再找买家让利推销。”我还没走完下一摊位，梓轩就跑回来高兴地说低价卖给雷易鑫了。
摊位上还有另外几对好搭档，比如梁以衡和李灏诗，梵雪和子乔，竣熙和子铭……子铭值得一提，由于他住宿，没提前带商品回来，今天全凭积分购物享受活动的喜悦，颇有点儿白手起家的味道，也有靠能力打拼商海的架势。当镜头靠近梁以衡，她很配合地当起主播：“Hello，大家好！这是我们商店最畅销的商品，欢迎选购哦！”；洪策向我隆重介绍他的抽奖小转盘，还非要给我在地板演示一番；潘臣说用3积分买来的薯片8元卖了出去；一鸣诉苦一个口罩也没卖出去；健浩一脸愁容说自己亏了好多钱……
詹亮阳则告诉我他自己开价100元（积分）买下一只鹅玩偶（实际只需30积分），同学都说他傻，他却在日记里写道：“但是我不觉得，因为这只鹅可不只一百积分呢！后来我的伙伴曹同学没有积分了，可她还想买东西，于是我就给了她五十积分让她去买东西。”哈，这真是个善良的商人。
五、收获果实
说到日记，我批阅时从第一本笑到最后一本：“活动开始，有的同学拿起积分卡，来到每个摊位前，用手指指，‘啪’地把积分放在桌上，拿着东西扬长而去。有的如同小掌柜，忙前忙后，一会儿拉客，一会儿看店，一会儿到处推销商品和收购……好不充实，不一会儿就赚得盆满钵满；还有的如在“尘世间闲游”，不卷入商业风暴……哇，书立的观察力了不起！
张世乐参加一人拍卖很有趣：“一开始我像一只要筑巢的小鸟一样，到处乱跑，一会儿到这里看看，一会儿到那里买买，脚一直都没停下来过……我到一个人那里参加拍卖会。起价为5元，我看这里四下无人，便说5元。过了一会儿，还是只有我一人，他便以5元的价钱卖给了我。”（好想知道老板到底是怎样的表情和心情）
黄建盛与众不同：“所有同学都在介绍自己的商品吸引别人来买，我是一个特别的人，我带了一个鲁班立方，跟顾客说谁能把它拼成正方体，就给谁免费一样东西。结果有三个人完成了挑战。”可惜我没拍到谁完成了挑战，只看到洪策想挑战，试了几次没成功，但他并不懊恼。他在这次活动中第二次遇到事情不懊恼，这可是他的飞跃式成长。
李沐轩蛮有经济头脑：“我本来想买黄同学的金字塔魔方的，但是上面写着要六十积分，我觉得买了的话如果卖不出去就亏大了。”刘臻烨也一样：“我开始进一些不贵的东西，再提高价格推销出去。”石朗言总结了一条经济“铁律”：“我本来信心满满，没想到没赚一分倒亏五十八分。我用我不太聪明的脑子想出了一句经济方面自创的话‘没点技巧，铁定亏钱’……经过这次，我也知道了经济学有多难，以前我还以为就弄个价，打个折就可以了呢！”
活动接近尾声，孩子们或眉开眼笑地数钱，或低头收拾摊位，或在心里回味“赚不赚钱不重要，重要的是财商有所进步；这次赔了没关系，得到锻炼和成长也是价值所在。”书立在日记里总结得挺好：“天生我材必有用，千金散尽还复来。这次活动既锻炼了大家的经济头脑，也培养了我们面对各种问题的应变能力，更激励大家还来跟阅读书籍从中学到更多为人处事的道理与方法。”
孩子们收获匪浅，我也获益良多：活动（游戏）设计本身十分考验设计者，这对教育者提出更高的要求。此外，融合多学科的活动（游戏）并非儿童学习的敌人，而是他们的伙伴，是儿童大脑成长的营养品，促进儿童想象力、创造力、交往力等能力发展。“教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也变成一种游戏似的活动。”（洛克语）活动过程中让儿童学习制定并遵从约定，自己去掌控并维护局面，自己拿主意解决遇到的问题，自己学会与他人相处，其社会化成长方能更好完成。
阅读活动，聪颖的孩子们，大力支持的家长们加上非形式主义的思考和行动，让一个个小小阅读者的生命更加鲜活而丰盈。
