今天真的有些累，连续的周末培训，文明校园检查，两天开会，加之临近期末，功课和作文、作业任务较重，每天在办公室都是低头忙碌的状态，晚上带办公室打卡读《论语》，然后忙孩子，停不下来的感觉，以至于这一周都有些头疼。今天想断更一次，看到有人点赞阅读，忍不住还是写几个字吧。
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下午去尼山书院听文庙吕主任回复课题问题，因为层次有悬殊，对接不够好，因此对所要研究的课题帮助不太大。但有有所启发和思考：1、启发：学习国学的方法。每天坚持10分钟，哪怕是睡前，连续三个月，时间自然会增加到更长。如果每天能够学习到一个小时，读书就会成为一种习惯，学习就会成为一种生活方式。三五年甚至十多年后你就会成为这个领域的专家。这个观点不止一次听说过，也深信不疑，如今国学上开始用起，相信定能有所提升。2、思考：古人读书为明理，即明白道理，学习儒学自然是大有可用，到现今应试教育以高考为指挥棒，考的是知识和技巧。传统文化虽好，近几年也成为社会大趋势，却被考试挤到几乎没有可学习的时间。再者，教师的底蕴亟待提高，记诵实践中也需不断调整各方因素，且需有定力。3、《礼记》中讲到“记诵之学不足为人师”。而参加诵读团队一年多来脑中似乎已经有了一种思维定式：在13岁前的黄金记忆期里，让孩子们先背起来，大量积累起来，以后在不同的人生阶段有不同的阅历，理解也就逐渐深刻透彻。但在此次培训过程中又有新的体会，不让孩子理解意思，那么大量背诵也就只会流于形式，却无法实践到生活之中。但是讲解与理解之间又有跨度，讲得少了无用，讲得多了太占时间，效果也不一定能有保证，这两者之间该如何平衡？
