今天参加了远程互动教研平台小学英语学科的活动，和以往不同，今天的收获令我异常兴奋。在河南省这个大舞台授课，老师的水平可想而知，抱着很高的期待，聆听了秦艳杰老师的分级阅读课，说实话，心情跌到谷底。整节课下来，我不知道秦老师讲的是什么，只看到学生们在不停的读、说、画、演。整节课下来，老师的语言并不多，在小组合作的时候给与指导，自己是真的没有看出“门道”来。现在想想是因为自己对阅读课的教学了解还不够，秦老师授课结束，鹤壁市教研室的刘梅荣老师为我们解读了这节阅读课教学设计的绝妙之处。
新课标提倡培养学生的核心素养，那么阅读课的教学设计也要遵循这个原则。如何培养？那就是充分发挥学生的主体地位，充分尊重和了解学生。秦老师在课堂开始之初，先让学生自主阅读，找出不会的单词，学生提出问题，紧接着，又让班里会的同学解决了问题，学生能解决的问题，老师自然不用出手。在这节课中，老师充分的尊重孩子，让孩子在阅读中感悟、细品，然后通过演、画或者角色朗读的形式进行总结。
原本以为是一节令人失望的课，原来藏着这么多的玄机。秦老师大胆的放手，让学生动起来了，这样的课堂也就活起来了，教师适时出现，适时引导，正所谓“该出手时再出手”，教育的目的是让学生学会学习，这样的课堂才能让学习真正发生。今天之所学，要成为今日之所用，在实践中践行，在实践中进步。
