20171510312
李梦丹
实习前总是又担忧又充满期待，直到加入我们大班的家庭后，发现孩子们更是多么的可可爱爱，让我禁不住的喜欢。小朋友们也是活泼的或安静的、爱闹事的或懂事的各种的类型，和他们在一起生活有了更多的美好，一起奇奇怪怪，可可爱爱。
在大班实习期间，印象最深刻的是一个叫李玟靓的小女孩，我们都叫她优优。优优人如其名，安安静静，做事情不紧不慢，有着自己的小世界。
平常课上
大班已经开始学拼音写简单汉字，我对优优的关注也是因为大家都完成了任务如厕准备吃饭了，而她本子的上只有乱画的铅笔线条，而且自己玩得很开心也不着急。往后每周的拼音课我就开始在身边督促优优，有时候还抽出时间陪她完成作业。时间长了发现，优优不仅是在拼音课上，其他美术、思维逻辑等课程她一样不紧不慢，我比较奇怪的是她自己总是很淡定，不论面对什么。再比如数学思维课上，小朋友们就跟着老师步伐，而优优却自己在书上画个花，一会又
军警课
每周一开展的活动课程，教官在进行教学时，其他小朋友都是积极表现，优优一个人扭来扭去偶尔一笑的。到了考验小朋友的时候了，小朋友们能比较好的完成任务，凡是轮到优优的时候总是不慌不忙，摸不着头脑让干啥，每当这时候总是充满疑问的眼神看着我。
每天的作业检查
每天早上来小朋友们放好物品后，第一件事就是交昨天下午的作业，我们的优优小朋友们，总是漏写，懵懵的在前面补作业，补作业的时候也不忘画个画，玩玩衣服角，没有老师在边上督促自己能玩很久忘了正事。
分析与对策：
优优专注力不够，容易被外界东西吸引转移注意力。偏内向，不主动与其他小朋友们沟通，不擅长向别人道歉或寻求帮助。
对此，想到一些对策如下:
（1）进行一些小游戏，如夹豆子、传口令、猜扑克牌等，让她在自己感兴趣的事情中增强注意力。
（2）老师们在一日活动中多关注优优，给与帮助与引导，多沟通她的想法。
（3）在日常教学活动中的互动环节，教师要带动全部小朋友们，多提问安静内向的小朋友，给她们表达想法的机会。
(4)开设“每天阅读分享时间”活动，让每个小朋友都有机会上去分享自己喜欢的漫画、图画，或最近感兴趣的事物事情，让她们更勇于表达。
(5)多开展合作游戏，小组合作比赛完成任务，活泼的孩子带动偏内向的孩子，增强孩子们之间的感情。
