一、愿不愿——学习动力
教育家陶行知在一次教学研讨会上做过这样一个案列：他带来一只大公鸡，在地上撒了一把米，然后按着鸡头，让鸡啄地上的米。鸡一动不动，哪怕它的嘴已经碰到米粒了。几番之下，公鸡毫不就范，真有点不为五斗米折腰的骨气。陶行知把鸡放开，不再强迫，公鸡反而自己动起嘴来。
我们在教育孩子的时候，是否也有相类似的做法呢？
是让孩子主动学习还是被动学习？这个问题的答案，我想大家都很明确。
主动学习：主观能动性强，自己找活干！
被动学习：催着干，物资奖励着干！
主动学习与被动学习到底有什么样的结果差异呢？
《学习吸收率金子塔》已经很好的说明一切，我们会发现不断的让孩子看、听、读，其吸收效果如此甚微。原来学习的效果并不是完全以投入时间的多少来衡量。
二、让不让——学习环境
家庭环境：父母哪怕是周末的陪伴是给孩子最好的礼物；家庭和睦是给孩子最好的爱；以身作则是给孩子最好的榜样。
学校环境：学校环境就是班级氛围，让班风越来越好。孩子才会在一个不断向上的环境里越来越优秀。
必要的时候通过考试，设置门槛，淘汰太差，影响班级纪律的学生。
学校学风好，班级氛围好，圈子爱学习。
社会环境
古有孟母三迁的故事。当身处坟场的时候，孩子向别人学祭拜；搬到集市的时候，在市井的文化中学会各种陋习；最好安家在书院附近，孩子学会了知书达理。
人是环境的产物，融入什么样的圈子，带来的就是什么样的思考方式。
无外乎有些家长买学区房择校花高价让孩子上私立校了。
他们看到的是教育文化区域与优秀的家长圈子。
三、会不会——学习能力
学习能力培养：守时，专注，条理性
守时：制定时间计划表，父母以身作则；
专注：不打扰孩子做事，一次只做一件事
条理性：凡是提前做好计划，学会自己动手。
五大学习习惯培养：口述习惯、阅读习惯、笔记习惯、反思习惯、复习习惯。
家长对待孩子的学习沿着这几个方向就对了。
懂得怎么操作比明白很多道理重要得多。不是有那么一句话:道理懂得那么多，还是过不好这一生。
知行合一，才是关键！
教子之道，易于行！
