寻文化基因 感受诗词乐趣
观看董卿主持的中央电视台电视节目巜中国诗词大会》，看了直播又多次观看了回放(重播)。以赏中华诗词，寻文化基因，品味生活之美，带动我们重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中吸取营养，涵养心灵。
我以为现在的高科技，反倒“误了”青少年对古诗词的兴致，尤其是“手机族”们，不用熟记背诵诗词，需要时，可以请教手机的“度娘”，信手拈来。殊不知，笔者担心欣赏、吟诵诗词歌赋出现了“断层”，也许算是“忋人忧天”。笔者认为古诗词歌赋是中华文化的瑰宝，是非物质文化遗产，要全力保护，精心呵护。 闲暇之余，涂鸦几笔一来练练笔，二来侃一侃想法。
俗话讲“会看看门道，反之是看热闹”，我也只能算看热闹的，只不过在嗜好古诗歌的过程中，慢慢地领悟了些许“门道”。我就来聊一聊几点“门道”: 欣赏古诗词，要从吟诵古诗词作为切入点，而且作诗重要的入门途径，也在于 娴 熟诗文，在于吟诵诗文。你的腹中储藏的诗文，就会被“反刍”，不自觉地随着声音“跑”出来。
我读小学时就喜爱吟诵诗词，这得益于我的语文老师王光辉的教诲，他要求我们学习诗词要朗诵要读出声来。读出声来易于背诵，读出声来“声情並茂”。
进入初中学习，我们的语文老师陶诚要求我们，对学习的每一首诗词，首先要在对诗文理解的基础上，把诗人的喜怒哀乐，情感的起伏变化，通过自己的仰扬抗坠的声调表现出来。陶诚老师教导我们:“吟诵不是为了给别人听的，而是为了使自己的心灵，藉着吟诵的声音，达到深微密切的交流和感应。”记得上语文课时，陶诚老师在吟诵王勃的巜滕王阁序》时，吟到"落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色"时，完全进入了忘我的诗境，以至于把头撞到了教室的玻璃窗上(也怪教室过度的窗明几净)，险些撞破了玻璃。陶诚老师介绍吟诵之前，有两点基础必不可省，一是要对作者与诗词情感的深刻了解，二是要掌控读诵诗文的节奏平仄，没有这两点的基础，自由吟是不能通达的。
全世界只有中国有诗文吟诵，其他国家的文字沒有，其他国族的语言是拼音语言，世界上几大古文明都中断过，唯有我们的古文明流传几千年经久不息，我们的古汉语诗词有一种声律"平平平仄仄，仄仄仄平平"，她的仰扬起伏是一种节奏，有一种故挫，是我们民族世代相传的宝贵的非物质文化遗产。
中国的好诗词歌赋都有一种兴发感动的力量，这种兴发感动的力量从何而耒呢？无论是作者还是读者，吟诵讲究的是一种律动，她先于文字，语言文字伴随着这个节奏的律动自己"跑"出来，所谓字从音出，字从韵出，很见功力的。
吟诵是一门口耳相传的艺术，是独有的中华宝贵文化遗产，应当将其原汁原味地保存下来。吟诵不能急功近利，不是才艺表演，不需要有听众欣赏的，可以曼声低吟，自娱自乐，只要出声就行了，好像也能有效地防止“老年痴呆”症，在继承的基础上推行吟诵重在吟，这也是能解决当下汉语学习的短板。
