主讲人：张守兰
分享单元：二（上）第二单元
语言文字积累与梳理是其他学习任务群分基础，只有基础部分扎实稳固了，上面才不会倾覆和倒塌。
二、单元解读
纵向联系
横向梳理
归类识记+语言积累+理解
二、单元目标
1.素养目标+核心目标+基础型目标+其他
三、单关评价设计：形声字+部首检字法+数量词使用+书写及朗诵
过程性评价
四、学情分析
五、单元预习单设计
六、课型课时规划
七、学习过程设计（见作业）
李亚敏老师：
教学怎么既要关注兴趣又关注能力，是否冲突？
首先明确激发兴趣两种方法：
外在形式（小组比赛，老师鼓励）
内在兴趣（培养孩子思维能力，让孩子穿越归类的过程，怎么归类，如何分类书写，我们是否带孩子动起脑来了）
建议：
1.课型课时设计
2.单元过程设计怎么写任务（张守兰老师）
区横纵向联系：识字单元的纵向联系
横向联系
核心目标：语文要素
基础型目标：识字写字、8为核心目标搭梯子
评价
