近半年，上一年级的儿子与之前相比有些变化，主要是有明显的叛逆表现了。
喜欢用问句来回答问题。“今天晚上早点回来吃饭，不要玩太晚了。”“我不吃饭，难不成喝西北风啊？”
更明显的是摆出一副什么都知道的架势。“写好作业后，整理好书包哦。”“知道知道，要养成好习惯……”
可能是上学了，老师会教些常识性知识，加上开始自己看书，对不少东西都懂个一二，就认为自己知道的不少。但交待的事情，事后一检查，多半都没有做到位。
不少时候，都会冒出教训教训他的念头，可转念一想，我们大人知道的，都不一定能做到，何况是六七岁的小孩呢。还是要以引导为主吧。我试了下面几种方法，还挺管用的。
一是让他教你。不是什么都知道吗，那就满足下他对已知东西的炫耀感，再说人多少有些好为人师，你给他讲道理，他可能反感不听，但反过来，你表现谦虚点，让他以小大人的姿态给你讲解，他的行动力可能会大增。前段时间，我就以低姿态学习了儿子讲解示范正确洗手的方法，之后，每次饭前洗手，都不用再多催促。别说小孩，就是大人，把他置于“人师”的位置，他也会努力争取以老师的形象来表现。
二是以他成功的经历来积极鼓励。六七岁叛逆期的小孩，对消息特别容易“消极过滤”，面对不想做或是有难度的事情，反应是“怎么可能，不可能做得到！”。听到和自己想法不一样的声音，反应则是“骗人，怎么可能是这样”。这时，最有效的办法，就是先给他回忆之前他的成功经历，让他在成功的过往中找到自信并淡化对新观点或新事物的恐惧或疑虑，只要开始行动起来了，小孩进入状态的速度会超乎想象。
三是及时跟进。任何事情，都贵在坚持。小孩的自制力有限，离开大人的监督，很多事情可能就是有头没尾。凭着一时兴致，儿子报名参加了个少儿游泳班，可几节课下来，就不那么乐意了，反正各种理由，“游泳池里的消毒水味道太重，我老会呛水很不习惯……”，依了他不学了？和教练一起给他制定了个循序渐进的训练计划，并不断跟进，定时测试，做好正向反馈，在游泳池里的进步连儿子自己都有些得意。
道理都在学，在知道与做到之间的鸿沟，需要用持续不断的行动去填补。孩子的叛逆期，少纠结于讲正确的道理，许多问题，用行动解决起来会顺畅得多。
