一次作业，就是一次深刻的反思。因为种种原因，作业递交推迟，抱歉！
每次听王博士的课，总感觉豁然开朗，好像自己的问题一下子清晰了。可是，那些听到的经验、方法、案例，又总在孩子触犯到自己底线的一霎那间归为原点。反复听，反复内化，学习所得才不会还给老师。
周六课程感受最深的是父母爱的五种语言：肯定的言辞、精心的时刻、接受礼物、服务的行动、身体的接触。一一对照，多数能做到，但还是不够到位。
一、肯定的言辞
老大身上肯定较少，一直以来是给他提要求，指缺点。总觉得自己这样做都是为他好，结果是，孩子对于自己指出的问题视而不见。想一想，倒是觉得孩子这么多年来挺不容易的。“孩子的问题，一定是家长的问题”，这话说的一点没错。“走近孩子的内心，让孩子感受到你的爱。用孩子的方式，才是有智慧的爱孩子的方式”。遗憾的是，那么多年，我一直是用自己的方式爱孩子。
从两个多月前听王博士的课开始，我逐渐改变自己的方式，“希望孩子成为什么样的人，就一直那样去肯定孩子”——
“宝贝，妈妈觉得你今天挺认真的！”
“嗨，儿子，你今天没用妈妈叫就起床了！”
“你用心思考的模样最可爱！”
就这样不断不断地肯定孩子，我发现儿子在家的笑容多了，话也多了，一米八三的个子，有时也竟像个孩子似的，把房梁当做篮球架淘气地跳，和妹妹玩耍打闹的时间也多了。周五返校摸底考试，成绩不是很理想。要在以前，那我肯定着急坏了。想一想王博士的话，我按住了性子，反复告诉自己，孩子比自己更难过吧！孩子回家，我没有谈成绩。他推门而入时看到的是餐桌上摆好的火锅，以及妈妈的微笑，闻到的是空气中番茄汤和麻辣火锅底料混合在一起的香味。倒是他自己，主动向妈妈汇报了已经知道的成绩。
对于老二，总能找到一个肯定的点，小家伙一天到晚很快乐。快乐的童年治愈一生。愿我能给孩子这样的童年！
有人说，老大身上有失误，老二身上来改正。可是，每个孩子都是妈妈心头的宝，哪一个也不是实验室的试验品。小心走好每一步，希望孩子能感受到妈妈的爱和期望。用爱的目光陪伴他【她】长大。
二、精心的时刻
对于初三的孩子，在家时间少了，所能给予的，大概只有一顿又一顿他喜欢的餐点，营养搭配，适合他的口味，让他在学习压力中，感受到一日三餐或者晚餐时间的轻松惬意吧。顺便，和孩子聊一聊轻松的话题。那时候，我和他尽量少谈成绩。蛋糕、面包、奶茶、烧烤......一样又一样，为了宝贝，坚持下去。很多时候，一遍吃饭，一边播放喜马拉雅的名师音频课。学习任务很重，没有更多的时间去做其他事情。今年宝贝十六岁，希望能够在中考结束，生日来临，为他精心准备成人礼。
女儿身上，这一点比较骄傲。为了她，自己做识字教材，打印装订成书。和她一起在午后做小实验，一起亲子阅读，一起唱诗、背诗，用适合她的方式，有时经常假装输给她。小家伙得意的不行。
元旦前夕，为她报了幼儿园亲子绘本表演，亲自编剧本，找音乐，找一起参演的小伙伴，生病了，坚持扎着针头练习。两次表演，宝贝没有辜负自己的努力，在舞台上绽放成一朵最鲜艳的小花。
三、接受礼物
我听了之后很震撼。
王博士说，接受礼物有几重境界：己所不欲勿施于人；己所欲，施于人；人所欲，施于人。我当然属于第二种，以后应该对自己的方式深思、反思。
老大身上，一些儿童化的管理显然不行，还要多加学习，去实践这样的理念。十六岁的孩子，很难用一些礼物之类的东西，或是几句肯定的言辞，一期深入的谈话，而变得有梦想，有热情。显然，自己目前还严重缺乏青春期男孩的心理教育技巧和知识。
老二身上，我读了《儿童时间管理训练手册》，给她制订了每日惯例表，自己管理自己，自己利用小贴画评价自己，这些小贴画全部兑现为可消费的“金币”，买小礼物，邀请小伙伴等等。而这些方式，都是宝贝喜欢的方式，是给她带来惊喜的成长礼物。不断调整变化，让她惊喜不断。
很早承诺，古诗背诵二百首时，实现她的一个愿望。小家伙很早就开始计算了。今年宝贝五岁，古诗背诵快三百首了。自主选择礼物，带给她学习的动力。
四、服务的行动。
对于这一点，不是特别理解，我想，应该是降低姿态，任何时候，孩子的成长是需要帮助的，有效的、科学的、适合孩子的。我这样想。
这一点，也在从观念到行动，不断进步中。“从自己的委屈走出来，这个家庭就会非常温和”。是的，走出委屈的时候，就会发现其实没有那么委屈。任何时候，在孩子面前保持温和——温和地说话，温和地提醒，温和地肯定，鼓励，大概是最好的家庭教养。
五、身体的接触。
老大和老二相差整整十岁，两个宝贝当然是有区别的。儿子已经不太喜欢这样的方式了，偶尔击个掌，拍拍肩膀，当然也有时候摸摸脑袋，让他感受到来自妈妈的爱与鼓励。
老二喜欢这样的方式，一个拥抱，亲亲小脸，小家伙喜欢这样和妈妈相处，也希望爸爸妈妈这样和她相处。
幸福从来不是随随便便的，幸福是需要付出努力的，幸福是需要努力学习才能得到的!
愿远星光不负赶路人，向着梦想的前方，让我和孩子一同成长!
