《桥》这篇课文是一篇情真意切、感人肺腑的微型小说。作者以简洁、生动的语言塑造了一位普通老共产党员的光辉形象，面对肆虐的洪水，他以自己的威信和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
本篇课文的教学重点是抓住文中重点词句感受文中人物的高贵品质，理解课文内容，领悟文章在表达上的特点。难点是理解“桥”的深刻含义。
在教学本课时，我设计了以下教学环节，并顺利完成了第一课时的教学任务。
一:激趣导入。让学生带着好奇心走入课文，达到了激趣的目的。
二:让学生通过自主探究，同桌合作交流，让学生学会独立思考，加强了学生对语言文字探究的体验。
三:通过自主朗读感悟，让学生在读中思、读中悟，以读代讲，以读代思，让学生充分理解了山洪的可怕，同时体会到了作者的表达特色。
四:让学生通过对比村民和老支书在山洪面前不同的表现，以及从老支书的语言、动作、神态中，感受老支书在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质，并理解“桥”的深刻含义——逃生桥、生命桥、希望桥。
通过这节课的朗读，感悟，学生们深深的理解了课题--桥的含义。知道了这是一座生命桥，更是一座联系党群的党群桥，是老共产党员用血肉之躯架起的无私无谓之桥。
