为期10天的习惯课堂第一周很快就结束了，孩子们或多或少都有很大的进步。我跟班级刘影老师，还有佳瑶老师商量: 第一周结束时给孩子们做个阶段性小总结，每人发一张小奖状作为荣誉奖励，我的提议得到了她俩的认可。
为了给每个孩子一个惊喜，增加神秘感，我们三个做了一些分工:有负责书写奖状的，有负责带孩子一起外出阅读的，有负责拍照的，有负责念颁奖词的，有负责颁发奖状的，孩子们被我们忙碌的身影，神秘的举止给吸引了，下课有不少学生追在身后问:老师，你们在干什么吗呀？怎么总是让我们在走廊上上课呢？我们要么朝他们笑笑，要么说:“你猜？”
下午最后一节课，我们特意安排了一节班会课，先是对这几天的课程进行了简短的总结，接着是颁奖环节，刘老师来念颁奖词，我来为每个孩子颁发奖状，王老师用手机为每个孩子记录下这特殊的时刻。我发现孩子们在这节班会课上尤其的懂事，不仅倾听很认真，并且还很有礼貌，每颁一张奖状给一个孩子，孩子们都以鞠躬礼的方式来感谢老师对自己的认可。班里当天有个程程宝贝生病了，没能亲手把小奖状颁给孩子，我就拍照给孩子妈妈，第二天妈妈送孩子时告诉我说:谢谢您李老师，孩子昨天得知他获得一张奖状，特别开心特别兴奋，今天迫不及待的要来学校看看他的小奖状。我说:一会儿一定亲手颁给孩子，放心吧。没找到这一张奖状竟让这个孩子开心了两天，可见，一张小小的奖状神奇之力如此之大。
其实，班级每个孩子都有自己的闪光点，只要我们不吝啬自己的表扬，孩子就会让我们有意想不到的惊喜。比如班级的孩子特别喜欢画画，我们可以夸赞孩子:你已经很棒了呀，老师像你一样的的时候，还画不成你画的模样，你画的漂亮多了。对孩子的努力进行一系列的肯定和表扬，孩子心里肯定美滋滋的，相信以后对待画画的积极性会更高，更喜欢。再如，在孩子认真穿好鞋子，或是把就餐服穿好系好带子，你会发自内心的称赞，会让孩子更愿意去尝试，做事的主动性增强。
在孩子的成长中，我们一定要多给孩子信任、赞赏和及时肯定。因为我们的信任和期待具有一种能量，它能改变孩子的行为。当孩子获得信任、赞美时，他便感觉获得了支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的生活态度。
一张奖状，在平常人心中也许是一张纸，但在孩子们心中却很是在意，它见证了孩子的付出与努力。
班级，是孩子个性张扬的舞台
班级，是孩子百花齐放的乐园
班级，是孩子自然生长的沃土
