吟咏
清明假在家发现，吟诵平台上古诗词音频更新了。在家和呵呵一起听了二年级下次的音频，很好听。六年级上册和下册也更新了，我看了一下，内容是小学生必背古诗文120篇的音频。这样有计划地带着孩子一首首吟咏，到了三四年级，所有篇目都能烂熟于心，张口就来。
早读孩子们先读第三单元和第四单元的三篇课文。再播放吟诵平台上的《村居》和《咏柳》。其中，《咏柳》的吟咏配乐节奏感强，很欢快。孩子们忍不住跟着动起来。
从教室向窗外看去，校门口不远处，有一树繁花，马路上来往的车辆和行人如织。教室里孩子们的吟咏声，让我感觉教室里的时间流得很缓慢……
“我们”的童话
在上《沙滩上的童话》之前，请一名男生和一名女生上台讲一讲自己课间和同学玩的游戏。
孙逸歌介绍了她们玩的是“光明公主和黑暗公主”的游戏。光明公主美丽善良智慧，黑暗公主丑陋凶狠愚蠢。但是光明公主如果吃了某某东西，会变成黑暗公主。
马浩轩介绍了他们玩的是“吃鸡”游戏。两队，每队四人，然后火拼。
设计这个环节本来是想调动孩子们的兴趣和生活链接。“金波先生非常懂孩子，他的这篇《沙滩上的童话》，写得就是孩子们在沙滩上快乐的游戏想象。这对我们来说并不陌生。我们课间玩的游戏，也是如此。”然而，“吃鸡”一出，我得改过渡语。“我们发现男生和女生的课间游戏有很大不同，但都是充满想象力的、有趣的。今天，我们来学习金波先生的《沙滩上的童话》，看看，他们在玩什么好玩的游戏。”
课文中的孩子们，即是童话的群体创作者，又是童话中的勇士们。难怪弗洛伊德理论认为游戏、创作都是“白日梦”，有时，是一种补偿。
小白鞋
张鸿誉来交午写本时，被他脚上的小白鞋闪到眼睛。我忙夸：“哇！你的新鞋子，很漂亮！”他有点不好意思跑回座位。
潜水钟与蝴蝶
放假期间，看了法国电影《潜水钟与蝴蝶》。电影是根据自传小说《潜水钟与蝴蝶》拍摄的。主人公因中风，得了闭锁综合症，全身只有右眼可以动（作者自己说，右眼、心脏和想象力可以动）。通过语言康复师读字母，他眨眼睛，确定字母，一点一点“拼写”出这本书《潜水钟与蝴蝶》。
健康且能自由表达，是幸福！
