上午课间操，我忙着准备第三节课的一课一研材料，没有去陪学生跑操。
第三节正研讨，级部主任李主任打来电话，语气中充满愤怒：跟你们班学生说说，不想学就滚蛋。我赶紧问，咋回事？他说，正在你班里呢，刚刚课间操跑着跑着半道有下来的，也有半道上去的。来班里说这个事，下面有同学叽叽歪歪的。打完电话，李主任可能觉得没有表达出自己的愤怒又给我发来信息：学生太随意，太娇惯，必须得严格要求！不能对他们这么放纵！
我心里咯噔一下。因为我性格较为随和，对学生也比较体贴，在有些人看来我不够严厉，不够严格，由此也认为我班纪律不好。其实，我班纪律还是比较好的，我也不清楚为什么会给有些人这种看法。可能，我管理班级比较民主，我会充分考虑学生的意见，而不是强力的推行某件事。就像我一个学生的留言中说的，看似班主任很好说话，但是到最后，还是按照他的意思去进行了。我自认为，我不是太随意，也不是娇惯，也不是不严格，我只是想讲道理，让学生心悦诚服。
我心想，不管怎么样，我先把情况调查清楚再说吧，不了解情况不能随便表态。我就回复说，等我回去调查清楚。集体备课一完成，我就到班里。我站上讲台，大家是怎么把李主任惹怒的？听说你们跑操过程中有上来有下去的。学生立刻小声说，是六班的。我说，我就问大家两个问题：
第一，课间操，半路下来的和半路上队伍里的，有谁？这时有一个女生举手，说半路下来系鞋带。我说有还半路下来的吗？一开始有犹豫的，我说我就是了解情况。这时又有三个举手的，都是女生，一问都是系鞋带。学生们一看，自觉确实下来挺多的，也就不再觉得是人家六班的问题了。
第二，李主任在班里说这个问题的时候，你们态度很不好了吗？学生们都低下头。我说，无论领导说你们什么问题，最好的态度是先接受，反思自身问题，不是立刻辩解。如果确有需要辩解的地方，事后跟我沟通，而不是当面顶撞或者是表现出一副不耐烦、不接受的态度。
查清事实后，我让四名系鞋带同学下午课间操补操一圈，以示惩戒。今晚班会，我再次跟大家沟通这个问题，相信大家以后能在此类问题上处理好。
