一本家校本，三年共育路：我们与孩子在教育路上的点点滴滴

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文华 · 进化日记｜第 14 期

凌晨，我在餐桌上看到Eason留给我签字的家校本，心头忽然一热。这本略显旧旧的A4蓝本子，从他初一入学第一天开始写起，老师、爸爸和我，一天不落。每天的最后一栏，是他对这一天的总结与小感受，班主任的留言是红笔写的圈圈爱，再旁边，是我和爸爸的签名和回应。我们就这样坚持写了三年。看到他记录昨天的一件小事：收到来自初一不认识的学弟们送来的祝福，挺感动的，既羡慕他们美好的初中生活刚刚开始，又感慨自己，即将告别初中时代。我能看出，那是一种被善意照亮、被爱托举的感受。而此刻，在我翻开这本已经快写完的家校本时，我忽然明白，原来这三年的陪伴，我们一家、还有班主任老师、学校、身边的同学们，其实都在做同一件事——让一个少年在信任中，慢慢长出力量。我在签字那栏写下了一段比平常长一点的话：“妈妈看见了你的坚持和用心，真的很感动。你已经很棒了，全力以赴，眼里有光、心里有爱——你就是我们最骄傲的样子。我们一直都在，永远是你最坚强的后盾。”写完之后，我也被自己感动了。原来，我们一直都在——这不仅是说给他听的，其实也是写给我们这些大人自己看的。三年前，当孩子刚进入初中时，学校发下这本《家校共育手册》，很多家长以为只是一个“形式”。但孩子所在的这个班，年轻的班主任真的坚持每天写，每天留评语，而且是带着爱与理解在写，我称之为“圈圈爱”。没有批评、没有套路，有的只是陪伴式地看见孩子。有时候是一句温柔的引导，有时候是一句充满力量的鼓励。我们做家长的，也从最开始的“照例签字”，慢慢开始多写几句，多回应一点，甚至写下当天看到孩子情绪的微小变化。到后来，变成了一种我们和孩子共同维护的仪式。有人问我：“你们真的每天都写吗？三年了？有没有哪天忘记过？”我笑了笑说：“没有，一天不落。”我出差了爸爸写，爸爸出差了，我顶上。不是我和爸爸有多坚持，是因为这个过程本身就带来了链接——链接孩子、链接老师、链接我们自己。家校共育，通过这个蓝本子，变得无比温柔和温暖。这三年，孩子有过叛逆、有过低谷、有过意气风发。但让我感到最欣慰的，是他没有变得麻木甚至躲避。他始终是那个“眼里有光、心里有爱”的孩子。这份光与爱，不是我们强塞给他的，而是通过每天都有人看见他、相信他、陪伴他，一点点长出来的。所以我越来越坚定地相信：真正的教育，不是催促和焦虑，而是让孩子感受到：你是被看见的，你的努力有人在意，你的情绪被人理解，你的存在本身就值得肯定。这本家校本，只剩最后几页了。也许以后再也没有哪一本记录册，会这样密集、完整地记录一个孩子的成长和一个家庭、一个老师的用心陪伴。写到这，我心里既感慨又感恩。感慨：原来我们一家，过去三年，真的走过了一段如此“安静但坚定”的成长旅程。感恩：孩子遇到了一位愿意每天留言、深度看见、既懂学科更懂心理、长期陪伴的好班主任，一所不急不躁、慢慢扎根终身教育的好学校。我们常说“家校共育”，但什么是“共”？什么是“育”？也许，这三年，是我作为母亲，第一次真正体会到了答案。还剩下几天中考。我们没有别的要求，只想告诉孩子——你已经很棒了，继续全力以赴就好。而我们，也会继续陪你，走好这场旅程。

人生下半场，不求高光万丈，只求真实发光