一、在听算训练中培养学生听的能力
在小学数学教学中怎样训练、培养学生听的能力呢？首先，要会听，在听算训练时应创设情景，激发爱好，引起兴趣，以情趣助听。低年级学生开始进行听算训练时可先练听，听读题后复说，比比看谁听一次就有按原样复述一遍。开始每次读一题，渐渐每次读二到三题。读题时也由慢到快。通过比赛来激发学生兴趣，小学生会全身心地投入。经过一段时间的训练，听力就会大有提高。
二、在听算训练中培养学生的注意力
现代心理学认为：注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是智力活动的前提。在听算训练中“注意”显得尤为重要。因为声音是稍纵即逝的，如果听题时注意力分散，或者听题时注意对象不正确，注意分配不科学，就会茫然不知或不得要领。因此在听算练习中，要充分运用注意规律，培养学生注意力：①精心设计题材新奇的听算题，吸引学生的注意力。②在听算练习中提出具体的目的和任务，使学生产生完成任务的强烈愿望而形成有意注意。例如精心设计几组类型不同的听算题，让学生听算后，再说说每组有什么特点等。③听算训练时，读题时还可改变语调、语速，培养学生合理分配注意力。④还可能过抢答、一组读题一组听算或开火车听算等多种儿童喜欢的形式，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。通过训练，学生的注意力就会改善，听算能力也会提高。
三、在听算训练中，培养学生竞争能力
树立学生的竞争意识、培养学生的竞争能力是现代教学改革和发展的客观要求。在听算训练中怎样培养学生的竞争能力呢？①激发学生的竞争愿望。让每一个人都在竞争中实现自己的夙愿，实现自身价值。②掌握科学的竞争策略，每次听算得又对又快的学生，让他们说说是怎样算的，使其他学生从中受益。③帮助学生确立恰当的竞争目标，鼓励学生和自己竞争，比自己的前一次听算是否有进步，使之形成进取、竞争、自强的个性。
四、听算中应注意的问题
1.每天不要听太多次，每次也不能听太多组，听算要求集中注意力，孩子容易疲劳，引起厌倦。
2.不能瞎听，就是只让孩子自己反复听，追求数量不重质量。
3.听时家长最好在旁边看，你可发现你孩子的问题，是计算速度慢，还是写字慢，然后针锋相对解决问题。
4.计算速度慢的确只有多练一种办法，据我的经验，10以内加减是基础，一定要过关，要到非常熟练的程度。
5.孩子一般有一些反复错的题，每当碰到这些题一犹豫，后面立刻跟不上，所以家长一定要看他是那些题容易卡住，平时帮助他多练这些题，会提高很快的。
6.如果计算速度还是慢，先练视算。
7.千万不要让孩子失去自信，如果跟不上，就返回去练上一级容易的，如20以内不行，就先熟练10以内的，进退位不行，就先练不进退位的，如果孩子害怕听算，就很麻烦，因为听算会受心理作用的影响。
8.孩子状态不好的时候不练，因为这时候容易错，会打击自信，我一般每天作业一开始就先练听算，如果等做完其他再练，效果不好，当然现在过关后就无所谓了。
学生听算能力的培养并不是一朝一夕的事，应贯穿于数学教学的全过程。作为教师要认真钻研教材，培养学生听算的记忆能力和思维能力，认真教学指导学生。对学生听算能力的训练要持之以恒才能有成效。
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