美国之名小说家之一约翰.欧文曾说:“修改是编辑的灵魂，作为一个小说家，改写占了我人生的四分之三。”

    大师们的作品尚且经过好几遍的修改，何况我们的呢？我们呈现给读者的不应该是初稿，而是经过精心修改过的文章。

  今天我们就来学习如何修改文章。修改文章分以下3个部分。

1.如何修改文章。

2.语言的修改和润色。

3.跟鲁迅先生学修改文章的技巧。

  接下面我们就学第1部分。

1.如何修改文章

  修改文章时，要用修改一本书的态度来修改一篇文章。如果文章将要被收录到一本书出版，那么作者会更加严谨地对待这篇文章，因为出版之后，即使发现了错误，也无法再修改。我们修改平常的文章也该有这样谨慎的态度。

‖  将写和修改分开来

  在讲修改文章之前，先陈述下将“写”和“修改”分开来的创作方法。

  写作和修改是两件不同的事情，创作时是作者角色，修改时是批评者的角色，作者角色和批评者角色要严格分离。

  写作时创作的大脑，应该是天马行空，无拘无束，放飞想象力，尽量快速地写作，不要重读写下的文字。一旦去评判自己的文字写到好或不好，就会转换批评者的角色，想象力和创意就会受到限制。

  修改文章的过程是批评者的角色，要站在读者的角度来重读自己的文章，要“心狠手辣”，大刀阔斧删除写得不好的文字。

  写完文章之后应该放一段时间再来修改。因为刚写完文章，作者的思路、情绪并不能在短时间内就从文章中抽离出来，比较难以客观地评判自己的文章。有些乐观的作者会觉得自己的文章实在是写得太好了，几乎没有可以修改的地方。悲观的作者会觉得自己的文章写得太烂，恨不得撕掉。让文章“冷却”一段时间，再来复看文章，往往能发现不少缺点和错误。一般而言，可以放一两天再来修改，至少是放一夜，第二天再修改。

  现在是自媒体时代，写文章讲究实效性，尤其是最热点的文章，错过了最佳的发文时间，阅读量就会差很多。热点文章写完之后很难等一两天再发布。针对自媒体热点文章的修改过程，写完文章可以请别人阅读一遍，或者放10～75分钟，休息一下，换个思路，再开始修改文章。

  现在很多自媒体平台都是日更。针对这样的情况，除了热点文章之外，作者可以提前写好文章，而不是当天写当天发布的文章。即使是当天写当天的文章，也需要备几篇备用文章，以被不时之需。

‖  从读者的角度来修改

  写文章时，我们主要考虑的是自己想要表达什么，修改文章时，要站在读者的角度来修改，要去思考读者想要阅读的是什么内容。一篇文章至少要写一遍，修改一遍。

    写初稿时，脑子里的想法直接写出来，能写多快就写多快，而且在写作过程中不要把稿子交给别人看。关起门来写作的好处是，让自己全神贯注地写作，其他一概不需要理会。

  写完初稿以后。放空一段时间，外重读一遍自己的文章，寻找可以改进和删除的地方，做一些修改。然后可以分享给身边的亲朋好友来阅读，聆听他们的反馈意见，综合考虑是否需要按照他们的反馈来调整文章。

  修改文章时，要争取比初稿的字数更少一些，删除与主题无关的内容及可有可无的句子，修改啰嗦的句子。修改初稿至少要比初稿更加简洁。

‖奥威尔写作六原则

  叶圣陶与夏丐尊先生在《文心》

里有这样一句话:“做成了最好自己仔细看过，有一句话一个字觉得不妥当就得改，改到无可再改才罢手。这个习惯必须养成。不论做什么事情能够这样认真，成功是很有把握的。”

  修改文章最重要的是修改思想。叶圣陶先生曾说:“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。”

    修改文章的过程也是修改思想的过程。在第一遍写作时，有些句子思考得不够严谨，有些表达不够精准，修改是为了让文字能够精准地表达思想，也是为了让自己的思想更加严谨。以下是乔治,奥威尔写作的6条基本原则。

①绝不要使用在出版物里经常看到的隐喻、明喻和其他修辞方法。

②如果一个字能说清，不要用两个字。

③但凡一个字能删掉，一定要删掉。

④只要能用主动语态，绝不要用被动语态。

⑤能用常用词的时候，不要用外来词、术语和行话。

⑥绝不要用粗俗语言，为此可以打破上面任一规则。

  我们在写作时，也可以参考奥威尔的6条基本原则，总结出自己的写作原则。记住，清晰的写作来自于清晰的思想。

‖  修改文章五步法

  接下来详细介绍修改文章五步法。

  修改文章时，按照先整体，后局部的方式来进行。先从整体思考文章的主题是否明确，选材是否合适，逻辑是否清晰，这些修改之后，再去修改文章的细节，比如，用词是否精确，是否有错别字等。

  如果先修改局部的字、词、句改完之后，才发现文章的主题不够明确，或者选材不合适，那么前面的修改也就白做了。因此修改文章时，按照从整体到局部的顺序进行更加合理。

  可以从以下5方面来修改文章:主题、材料、逻辑、语言、标题。

①主题是否明确

  一篇文章一个主题，不能什么都写，什么问题都想一起解决，这样会分散读者的注意力，让读者不清楚作者到底要讲什么主题。我们所谓的跑题，其实就是写着写着写到了其他主题上去了，初学者特别容易犯这个错误。收集素材的阶段是“做加法”的阶段，修改文章的过程是“做减法”的过程。修改文章时，一定要删除与主题无关的素材。切记，一篇文章围绕一个主题来写作。

②所选材料是否能说明主题，删除与主题无关的素材

  修改时，要注意考虑所选材料是否能说明主题。如果所选材料与主题不符，不仅会大大减弱文章的说服力，还会闹出笑话。因此，所选材料要典型，否则就必须更换。

  要删除与主题无关的内容。文章要有侧重点，在修改时，要大刀阔斧，也要忍痛割爱，把不相关的素材删掉。俄国作家契诃夫曾说:“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”

③文章的逻辑是否足够清晰

  写初稿时，往往想到什么就写什么，即使列了提纲，写作时也不一定按照既定的思路去写，因此写的初稿有时候会逻辑紊乱，祥略不分，衔接不紧，结构松散。因此，修改文章时，要重要调整段落之间的顺序，让文章更有逻辑性。

④边读边改，润色语言

  文章的主题、材料、逻辑三部分没有问题之后，就可以开始修改文章的细节部分，也就是文章的语言，让文字内容更加具体，描写更加生动，用词更加精确。，也可以检查下是否有不通顺的句子，是否有错别字，是否有用错的标点符号等。

  可以用朗读的方式，边读边改，推敲润色。朗读过程中，可以发现文章不通顺的地方和错别字。

⑤标题是否足够吸引人

  标题是一篇文章的画龙点睛之笔。但初学者写完文章之后，往往不加思考，随意取一个标题，这是非常不可取的。标题一定要多琢磨。关于如何取标题，可以参考之前学习关于标题的文章。

2、语言的修改和润色

  文章进行整体修改后，还有一个润色阶段，修改文章的病句，让语言更加优美。在修改文章的语言时，可以从以下4个方面来修改润色。

‖  语言的修改和润色

①删除多余的“的”

“的”字是白话文中使用频率最高的一个字。因为“的”字的功能很多，既可以充当形容词，如有趣的节目，又可以充当判断词，如你是错的，还可以是表从关系的形容词，如他的看法不对等。

  余光中曾说:“少用‘的‘，是一位作家得救的起点。”他认为:“的”字在朗读时节奏上只占半拍，有承接之功，无压阵之用；但是在视觉上却也俨然填满一个方块，与前、后的实字分庭抗礼。因此“的”字对于文字的破坏力很强。如果“的”字不加节制，出现太频繁，不仅听来琐碎，看来纷繁，而且可能扰乱了文章。

  修改的时候，要去掉不必要“的”字。有一位作者曾说:十余年前进《人民日报》国际部夜班编辑部的时候，听老编辑们说，绝大多数“的”字可以删除。一试，果然如此。

  绝大多数“的”字都可以删除。删掉“的”字之后，文章也会变得更加简洁，更有节奏感。每次写完一篇文章可以统计下全文所用“的”字，删除一部分可用不用“的”字，使其数量控制在最小范围内。

②多用短句，少用长句

  有些人习惯写长句，甚至一个段落几百字，只有一个句号。

  一般来说，长句深沉严肃，短句热烈奔放。长句表意严密，短句表意灵活。自媒体文章多用短句，少用长句。

  读者一般是在手机阅读自媒体文章。如果整篇文章都是长句，读者的阅读体验并不太好，长句太多，黑压压一片文字，读起来比较累。另一方面，长句显得严肃沉闷，短句比长句显得活泼有趣，对于自媒体文章，更适合用短句。在修改时，适当地把一些长句解构为几句短句。

③删除一些冗余的词，让文章更简洁

  写文章时，要尽量保持简洁，有些可用不用的词尽量不要用。比如，“进行”这个词。使用“进行”这个词加长了句子却没有带来任何含义的增量。

  此外，删掉一些副词、形容词、陈词滥调，以及口头禅。让文章更加简洁。

④单、双音交替使用

  文言文的写作是单音节词居多，白话文是双音节词偏多。单音节词和双音节词交替使用，可以提升文章的节奏感。

  比如，转折的时候经常用“但是”，有些时候，直接用“但”这个词就可以。比如，有时候，用“声”一个字就可以代替“的声音”这3个字。

‖  常见的病句

修改文章时也要去检查句子是否有语病。有些作者写的句子不通顺。以下列举了常见的一些语病，在修改时可以去检查下自己的文章是否存在以下7种语病。

①成分残缺

  缺少主语、宾语等句子成分。

病句:通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

语病:主语。修改:删去“通过”或“使”。

正确:医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。或者，通过医生的精心治疗，他很快恢复了健康。

病句:全校师生积极开展“献爱心”。

语病:句子后面缺少“开展”的宾语。修改:可以加上“活动”一词。

正确:全校师生积极开展“献爱心”活动。

②搭配不当

  主谓搭配不当，主宾搭配不当，动宾搭配不当，关联词搭配不当等。

病句:他那锐利的眼睛投向了人群。

语病:主谓搭配不当。修改:把“眼睛”改为“目光”。

正确:他那锐利的目光投向了人群。

病句:临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。

语病:学习态度不能用提高。修改:改成“端正”或“改进”。

正确:临近期末，同学们的学习态度有了明显的改进。

③重复啰嗦

病句:她把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

语病:重复啰嗦。修改:“具体”与“祥”重复。

正确:她把这次团队活动的具体内容都告诉了大家。

病句:李大爷老了，头上的头发全白了。

语病:重复啰嗦。修改:“头上的头发”重复啰嗦，头发不就长在头上吗？

正确:李大爷老了，头发全白了。

④用词搭配不当

病句:我忽然感到她是个很智慧的人。

语病:用词不当。修改:智慧是名词，误用为形容词。

正确:我忽然感到她是个很有智慧的人。

⑤词序不当

病句:数学对我不感兴趣。

语病:词序不当。修改:主体“我”，客体“数学”。

正确:我对数学不感兴趣。

病句:各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

语病:词序不当。修改:逻辑上应是先“认识”，再“改正”。

正确:各种新发现的流行病，使我们认识并改正了自己不良的卫生习惯。

⑥否定不当

病句:为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

语病:否定不当。修改:“避免不发生”就是“发生”的意思，意思完全相反了。

正确:为了避免今后发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

⑦前后矛盾

病句:征文稿件的字数不要超过1000字左右。

语病:前后矛盾。修改:“不要超过”和“左右”前后矛盾。

正确:征文稿件的字数不要超过1000字。

3、跟鲁迅先生学修改文章的技巧

  鲁迅先生非常重视文章的修改，我们可以向鲁迅先生学习他是如何修改文章的。

  他在给叶紫的信中告诉叶紫，在文章写成以后，不急于拿出去，“搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字”。在《答北斗杂志社问》中说:“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”鲁迅先生也非常重视向大作家的手稿学习。

①要“顺口”

  鲁迅先生说:“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要把它读得顺口”，“只有自己懂的或连自己也不懂的生造出来得的字句，是不大用的”。文章写好后，最好的办法就是静下心坐下来朗读，一遍两遍不行就三遍四遍，从中发现缺陷，边读边改，使之“顺口”。

②要“冷却”

鲁迅先生给叶紫的信中告诉叶紫，在文章写成之后不急于拿出去，“搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字”。

  我们写文章也应该给文章“冷却”的时间，可以放1～2天再来修改文章。等文章冷却后再来修改，一方面可以更加客观地评价这篇文章，另一方面，过了一两天后再来修改，可以发现更多可以修改的地方。

③要“狠改”

  在《答北斗杂志社问》中，鲁迅先生说“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”只要与主题思想无关，就要下狠心删改，不能“心慈手软”。

  鲁迅先生身体力行着这一主张，直到生命的最后一刻。他生命的最后两天中所写的《因太炎先生而想起的二三事》一文，仅有2600多字，其中修改的痕迹有53处之多。

④要向大作家的手稿学习

  鲁迅先生非常重视向大作家的手稿学习。

  鲁迅先生在文章《不应该那么写》中写道:“应该这么写，必须从大作家们完成了的作品去领会。那么，不应该那么写这一面，恐怕最好是从那通一作品了未定稿本去学习了。在这里，简直好像艺术家在对我们用实物教授。恰如他指着每一行，直接对我们这样说——‘你看——哪，这是应该删去的。这要缩短，这要改作，因为不自然了。在这里，还得加些渲染，使形象更加显豁些‘。”

  大作家的手稿非常珍贵，一般很难看到。

  上海鲁迅纪念馆出版了《上海鲁迅研究.鲁迅手稿研究专辑》，书中收录了鲁迅先生的手稿，如果你想向鲁迅先生的手稿学习，可以研读这本书。

关于修改的学习就学到这了。