青春未老,我愿一直在路上

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35岁的我,突然觉得自己老了。或许是工作繁琐,压力太大,我常常感到身心疲惫;而我偏偏又是一个责任心“爆棚”的人。有一天同事们送我一顶“女强人”的帽子,还完全不顾我的惊惑满脸。

或许这就是不思进取,职业倦怠,人之惰性?当我刚刚劝自己暂停休息的时候,培训来了,更确切的说,我的青春又开始满血复活——那些比我还年长的同乡教师,他们怎么可以如此激情四射,青春永葆?

那些同龄的朋友,他们怎么可以如此优秀,还比我更努力?那些专家老师们的专业研修路上,哪一个不执著,不专注?最最令我羡慕的是,每一个都那么阳光,那么洒脱,那么诗意的活!

 怯弱的我,渐渐被深圳之行的人和事感动感化,就像手上的冻疮被神奇治愈。

 (一)爱生活,诗意的活。很想摘引梁洪鑫老师的那句话:培训,更多的是一种开阔。对我来说,开阔更多的是表现在——情怀:爱生活,爱工作,爱每一个人的情怀。

人,是一株有思想的芦苇,靠支柱和精气神才能拔节成长。作为一个尚且年轻的骨干教师,这种爱生活爱工作爱孩子,愈干愈要有激情,越活越要诗意的思想不倒。若能这样,怎还会老气横秋?许多可爱的同仁们,他们一路欢歌,一路抒怀,一路踊跃的参研,没有一丁点的掩饰和保留内心涌动的爱(包括对人,对己,对专业)。原以为这些颇有点“孔雀”,可是孔雀展翅的美,谁又曾嫌弃和不喜欢呢?最最震撼和感到的是,站在台上的那些专家教授讲师们,抛开他们专业素养上的高端使人无限礼赞之外,他们或优雅或幽默,或侃侃而谈或娓娓道来,在举手投足、谈笑之间无不洋溢着人性的光耀和美,更使我发自肺腑的敬仰,一向自以为内敛的我都不由得想蹦出那句——我爱你们!每一堂讲座之后,我都会写几行小诗,这稚嫩的文字哪一句不是被激发被感动的情愫流露?“喜欢,是最没来由的教育!”孩子喜欢老师如此,我们这群取经人对于他们的敬赞不都源于这喜欢吗?这喜欢迸发了更激烈的研讨和更深层的反思。而这,不正是此次研修最大的目的吗?启程之前,我有一个小小的呐喊:“让深圳的暖阳早一些温暖我们这群北方的孩子吧!”我的焦渴,在深圳真正遇到了心灵的甘霖和阳光。我快乐着,幸福着,也愿用这被暖阳捂热的心去爱我今后遇到的每一个日子每一个人。

(二)在专业的路上,我多像一个孩子。像孩子那样充满着求知的渴望,此时我才真正了解我的无知和浅薄。当同仁老师们独辟的见解和新鲜的理念被他们熟稔的道出;当专家老师给我一扇又一扇惊奇而美好的天地;当我看到讲者从内而外闪耀着的执着和独到;记笔记的人又那么专注用心,唯恐落下哪一句“经文”。高效课堂,我们滑县在推行,我的语文课堂也在推行。而我们的推行,更多的是模仿,而且是笨拙的从行为模式往理论观念上改;而不是由思维推动行为,由上往下自然而然的流泻和水到渠成。或许多少显得笨拙而可爱,但庆幸的是,我也惊喜的发现了我的不足,还那么乐意的领受了这份自我批评式的反省,这反省将会推动我走更远的路,更创新的路。或许我真的带着“猫头鹰”的警觉和凌静,而这警觉不就是我想要的吗?想象着我的那群孩子投来的渴求而仰慕的目光,而我能给他们想要的成长,这何尝不是人生路上最大的功德无量么?

(三)我反复的告诫自己:“最好的教育是走在队伍前面做自己”。回去了,但不能回归了,不能回归我原有的沉闷的生活;不能回归原有的自足和自欺;不能回归和原谅我的停歇和停步。即使这样,也是为了能跑得更快更稳,跑出我自己的风采。最好的设想是,在我身后,也能跟一个人,几个人,一群人。

“这个世界五彩缤纷,给她最好的解释唯有爱”。我爱我,我爱生活,爱我的孩子们,爱这上苍赐给我的所有——这将是我给这世界最好的回馈!

                                      2016年12月15日

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