“叮咚”
“各位同学，为了培养大家动手能力并结合今天新学习的文章，现布置手工作业如下：1.准备手掌大小的石头，在石头上作画2.内容丰富生动3.画的好的会评选表扬。”
这是我姐刚收到的来自家长群中老师发的一则作业消息，看罢后就马上全家总动员的给找合适的石头，公园里找的太大，路边捡的太粗糙，后来在石板路上才挖出一块合适的手心大小的鹅卵石。
准备好石头笔颜料，作画开始，经过漫长的选画、绘图、描色、晾干。
最终交上去的作品得了第二名，但这个作品不是孩子画的，而是我画的。
有次我姐家小孩回来说，他被老师批评了。问过原因才知道是因为手工作业做的贺卡太丑了。家长群里收到老师发来的受表扬贺卡作品，有立体的，有镂空的，打听下来原来都是家长代为做的。相比较这些，自家孩子亲手做的当然更趋于简单和朴素，正是“亲手做的”，所以得来老师的批评。这就是为什么石头画交的是我的作品。
孩子也想要表扬，不想要批评，但是老师这种变相同意家长代完成作业并给于表扬的行为，间接打击孩子自己动手的行为，不仅伤害了孩子的自尊心也助长了孩子的功利心和懒惰。
我想如果老师能多问一句，这些作品中哪些是同学们自己动手做的，然后从这些作品中再评选表扬，可能对孩子的鼓励更大，才更能真正达到布置这些手工作业的目的。
我们小时候也不乏很多这样的手工课手工作业，有时让我们挖泥巴带去教室捏瓶子罐子；有时让我们带胡萝卜土豆刻印章，但大家都是亲力亲为，小手虽然笨拙，但经过自己的努力做出来的可能丑陋可能畸形的小作品，成就感也是满满的，大家都雀跃的拿给老师看，拿给父母看。
孩子自己做的可能不好，可能过不了大人的审美观，但是如果是孩子自己动手做，就应该值得我们一声表扬。
闲来无事的时候，也看过几则关于小孩作业的新闻，比如让孩子回去和自家房子合影，让孩子画自家银行卡颜色。
我说老师，要不要让孩子把我们家平面图、工程图、装修图都给你拍个照片？要不要让孩子把我们家保险柜密码、银行卡密码、存折密码都给你画出来？
布置这些作业的老师的意图和想法我不说想必大家也能心知肚明。如果老师都带着这样的功利心和势利眼，那真不知道要把孩子污染成什么样。
作为老师如果都没有一个正确的价值观，没有摆正自己的位置起到一个表率作用，那怎么对得起“老师”这个称呼，布置作业可能是一个很小的方面，但有时往往这个小方面就可以看出一些老师的人品。
请各位老师回去抄写“为人师表”一千遍。
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