继续读成甲老师的《好好学习》提升学习能力的三个底层方法之一——反思。
书中介绍反思在学习的过程中起到三个方面的作用：
1.发现自己知识误区。
2.从旧知识中产生新知识。
3.检查是否掌握了新知识。
今天来了解一下第3点，看“反思”是如何检验我们所学的新知识是否用了起来？
成甲老师举例，说他自己在读《美国之梦：富兰克林自己的故事》一书时，刚开始读到富兰克林自律修身这段自传时，关注点是富兰克林给自己制定的十三个具体的德行目标，当时觉得这十三个品德并没有什么出奇的地方。
后来又重读这段自传，有段话跳出来触动了他反思，在书中富兰克林说：“我想出了下面的方法。”成甲老师意识到这才是富兰克林想要表达重要观点的开始。
这个方法是什么呢？那就是：提前设定一个期望的标准，然后每天反思，与之比较寻找差距。
也就是说，我们人人读这段自传，可能只被伟人定的十三个目标所吸引，其实真正重要的是作者为达到目标所采用的办法。
成甲老师在此基础上思考，突然意识到富兰克林提出的方法，其实就是他之前学过的企业管理中的“对标管理”。
对标——对照标杆测量分析，发现自身的短板、寻找差距，并分析与尝试自身的改进方法，探索达到或超越标杆水平的方法与途径。简而言之就是树榜样，明得失，找差距，而行动寻找进步。
成甲老师说，自己其实很早就学过这个知识，但没有一天在自己反思的时候提前设定好要实现的目标，每天与之比较。
正是反思，让他发现自己其实并没有学会“对标管理”这个新知识，因为他根本不知道它可以用在哪些地方。
