最近一直在想学习能不能改变命运，也和别人讨论了一些。
其实就我个人而言，这个根本就不是用来讨论的问题，因为现实的社会，我们必须也只能相信它可以做到。
再把时间翻回7、8年，看看我们身边的初中同学和高中同学，也许他们连业都没毕，但与还在象牙塔里面我们比，他们已经小有成就，有的已经身价千万。回首现在，大学生的待遇甚至不如工人农民。到底是学习不行了还是我们不行了。（学习无用论又出现了）
先说说学习改变命运代表什么，在古代最为明显，科举。中国人利用读书进入仕途，完成命运的改变。而现在则是社会阶层的改变，由低产阶级进入富产阶级的机会。古人用它维持统治的稳定，而反观我们现在上下阶层基本固滞化，基本没有什么流动，贫富差别越来越大。
美国人有一个美国梦，那中国人的中国梦又在哪？
现实中的富二代、官二代，把持着整个社会晋升的大部分机会和资源，在中国谁都知道关系的重要。
学习可以改变命运。
怎样的学习可以改变命运。在我看来，学习有两个作用，只有学习同时完成两个作用，这样的学习才能有作为。第一个作用，作为一项工具，我们未来工作的基础，用来作为我们社会分工的具体体现。第二个作用，提高我们的能力、精神和境界。这个是在不同学习和实践中自我不断提高的。
简而言之，学习就是能够被我们学习、掌握，在现实中运用，提高自我的东西。一定记住最重要的两点，能作用于社会（有些学习现在学习未必有用，但以后可能用得上），提高自我（让我们能够独立思考、分析、决策）
学习可以改变命运。
学习改变的是谁的命运，为什么又需要改变。自古有了国家，就有了阶层，参与政治或经济利益分配的大部分是学习分子中的精英。就算边缘的精英也是掌握这很多的资源。
有利益的争夺就会有纷争，人员就会流动。今天我在位，明天你上位。这种资源占有者的改变导致着阶层的变动。
学习改变的是那些农民，工人，小市民阶层，他们长期处于社会底层，受到压榨和不公平待遇，有改变现状的强烈渴望。他们也许通过自己，也许缩衣节食把希望寄托在孩子身上。许多人走上这条独木桥，虽然最后成功的人不多，但最终的收益太诱人了，值得我们为之疯狂。
学习可以改变命运。
学习又怎么改变命运。这个问题涉及一个社会结构构成和变更，需要具体的社会学基础。笔者从浅显的的角度描述一下，首先，通过一定的途径学到实用的学习。然后，从事管理或转行成为具有一定地位和关系资源的中产阶级。最后，通过几年甚至更久的时间，将手中的资源扩大，并整合成新的大规模的社会资源关系网。最终凭借着自身的地位与资源参与经济利益或政治利益的分配。
虽然说一个的性格，机遇可以创造成功，但学习改变命运并不冲突，也许两者的成就方式不同，更可能其他方式成功的概率更小。
学习可以改变我们的命运，也可以改变国家的命运。
为什么这样说？因为只是可以改变观念，而观念的先进的与否决定一个国家能否在复杂的国际环境下保持持续的发展（而且是抢在前沿的发展）。
从历史上大家可以更好的说，荷兰有了资本的筹集和运作的观念，使得它当时在当时的殖民侵略中一骑绝尘；英国看到了工业革命未来的巨大效益和全球的社会分工，才成就了日不落帝国；美国研究并利用了欧洲大国的矛盾坚守中立，完成了超越成为现在的一超；中国打破冷战思维进行改革开放并利用国际矛盾韬光养晦，才有了30年的发展硕果。
再看看我们中国的近代史，每一次观念的改变都有力地推动了社会的进步。在中国救亡图存的过程中，洋务运动学器物，戊戌变法学制度，辛亥革命学革命，新文化运动和五四学思想。每一次观念都在进步，每一次思想都在解放，每一次社会都在进步。
现在世界发展速度越来越快，信息传播也越来越快，观念更新也越来越快。一个个人的观念汇集成一群人的观念，一群群人的观念汇集成一个阶层的观念，几个阶层的观念汇集就是一个国家或民族的观念，一个国家或民族的观念具体化就是国家的战略和意志。
从中国现状来看，实体经济里不管哪种企业，大部分都是落后的观念。而一些中央和大部分地方官死守旧体制和旧观念，生产关系严重束缚了一个地区的发展。学术界，向来崇尚权威，新观念出炉十分艰难。从基层大众来看，受传统文化影响，没有思变，参与国事的意识。
现在的中国观念的改变处于由上往下，官方主导，虽然这样可以避免一些矛盾，但大大降低了经济重点要求政治重点的改变的速度，严重影响效率和社会矛盾的解决。但放任民间的观念不管也不行，我们需要从社会大众寻找真正代表我们，有一定素质的精英，且能够和政治精英进行博弈和妥协。这样社会就能构成一种阶层上的稳定和平衡，初步达到了和谐社会的目标。
拥有学习就是拥有财富，今天的学习也许是为了明天更好的生活。或许这条路会很难，在中国也十分困难。但我坚信随着社会发展，能够发展到我们想象的那个阶段。
正如我坚信的那样，我希望你们也能坚信：我们选择了这条路，便坚定的走下去。我们会去证明学习可以改变命运，更可以改变我们的国家。
