亲子阅读，不仅是一种教育活动，更是一种重要的亲子互动。孩子在共读中获得智慧和关爱，父母在共读中收获孩子的真诚回馈。
近几天气温骤降，零下8、9度的气温，着实让人接受不了，我班的学生也被这寒冷的天气降服了，下课后上完厕所，在院子里跑上一圈就被冻回了教室。教室是学习的地方，它需要安静的环境，所以我提议学生和陪读家长在教室里进行绘本亲子阅读，家长们举双手赞成。亲子绘本阅读成了我班一道靓丽的风景。
其实孩子不仅喜欢游戏还喜欢听故事，有的孩子经常缠着老师讲故事。借这个机会让家长跟孩子进行亲子阅读是最好的选择。我先让孩子坐在自己的位子上，坐好了的同学才会领到绘本，所以孩子们会很快乖乖的在位子上坐好。领到了绘本书，他们就如饥似渴的看起来（绝大部分学生是看图），还不时提出些问题，家长们坐在孩子旁边耐心的跟孩子讲解，孩子们高兴的不得了。
小冉跟妈妈一起阅读鼠小弟系列绘本，小冉妈妈耐心的给小冉讲故事，小冉妈让小冉仔细观察鼠小弟的模样，鼠小弟长的非常可爱，还有小尾巴……小冉提出了一个有趣的问题，问妈妈她的尾巴呢？小冉妈妈也被小冉的问题逗乐了，耐心的给孩子讲着。瞧！母子俩笑得多开心！
小虎可是个喜欢听故事的男孩，只要有故事听，调皮的他能立马安静下来。今天姥爷来陪小虎，鼠小弟系列绘本小虎已经听完了，现在又喜欢上了《彼得兔的故事》，现在小虎的姥爷正在跟他讲故事。瞧，小虎听的多认真啊！
小营和小恒是班里的住校生，他俩没有家长陪，但是俩孩子很喜欢学习，小恒经常跟老师要作业写。小营认的字比较多些，一些绘本自己就能读懂，孩子读绘本很认真，经常一边用手指指着字一边读，很专心！
小之是班里的调皮大王，经常挨妈妈的训。在妈妈的陪同下，小之也安静的读起了绘本，还不停的问妈妈问题。
小炜是班里的特殊孩子，安静的时候比较少，在绘本的吸引下小炜安静的跟妈妈一起读绘本，小炜认识的字比较多，只是有些词语孩子不太懂。瞧！小炜看的多认真！
小志是班里的小调皮鬼，妈妈在教他看图读字词，别看他年龄小，但是孩子背儿歌超级棒，学的儿歌，小志都能熟练的背下来，这是家校联手结的硕果！
阅读绘本，要读的不仅仅是文字，而是从图画中读出故事，进而欣赏绘画。通过绘本阅读，孩子可以自然的体验到生活中的高兴、快乐、开心、兴奋、激动、惊喜、恐惧、焦虑、担心、羡慕、生气、沮丧、无助等正、负面情绪。他们认识世界的同时也在了解自己，认识自己，而培养情商的第一步就是要正确地认识自己，这将有利于孩子开始协调情绪，管理情绪，控制情绪。绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，情感发育等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
暑假看了一些有关绘本的讲座，了解到绘本阅读对孩子成长起着重要的作用，就是没有想出怎样有序开展，没想到亲子绘本阅读就这样轻松的实现了，我想今年冬天有家长陪伴孩子一起阅读，我班孩子的精神大餐足够了。我会尽力给家长提供足够的绘本及环境供他们阅读，让这些折翼天使也享受阅读带来的快乐。
