光明网上曾报道：在中小学中，有一半的任课老师不愿做班主任。
我们学校也是如此，老师们能躲则躲。和朋友聊天谈到我们学校没有老师愿意做班主任，现在学校里的老师们想尽办法不当班主任。朋友觉得很纳闷，班主任大小是个“官”。在中国几千年的传统里，中国人是喜欢做官的，哪怕芝麻大的小官同事之间也要争个头破血流。违背自己的初衷对领导趋炎附势。怎么这个可以管几十号人的官没有人愿意干呢？
责任无限大
学校管理学生，大小事都是通过班主任来管理。学校安排的工作，找班主任；任课老师有事情，找班主任；家长有事，也要找班主任；学生出了问题，更要找班主任。班主任的电话不能关机，随叫随到。让班主任苦不堪言。更让老师们不能忍受的是，学生犯错，班主任也要跟着受到处分。去年河南某中学发生的校园暴力事件，最后的处理结果是：涉及到的班级班主任被全县通报批评，并取消了全年评优评先资格。
权利无限小
从职务上看，上有校长主任，谁的命令，班主任都得听。学校领导甚至对班里的文化建设也要管上一管，班主任无法发挥自己育人的权利。
从职责上看，下有任课教师，上课遇到麻烦也是班主任的管理不当。家长也随时关注自己的孩子，如果稍有不慎家长就到学校找班主任理论，更甚者马上告到教育局。教育局不问事情起因是什么，相关领导就用权利打压班主任。班主任只能听命令，没有自主权。
利益特别少
当班主任难道就没好处吗？有就是一个月每生4元的班主任费，但好多年了一直没变。其次是职称评聘时班主任可以加分，只不过学校没当班主任的却通过其他方式评上了，当班主任照样评不了职称。
如今的班主任，只看到责任，看不到权利和利益。就像打篮球，如果输了比赛挨骂被罚的是队长，队长没有权利制定战术也没有比其他人挣的钱多，肯定不会有人带上队长的袖标。班主任也是如此，没有权利，也看不到利益，自然不想承担这么多的责任。
如何改变这样现状呢，只有学校重视班主任群体，提高班主任待遇。让有能力，优秀的教师争着去当班主任。这才符合管理规律和教育规律，让学校管理进入良性循环。
总之，不能只让马儿跑，却不让马儿吃草，出了事还要用鞭子抽马儿。如果中小学的班主任都是赶鸭子上架。恐怕我们的教育永远上不去。
