从出生那天起，人就开始对生活的意义探索。即便是婴儿，也会设法评估一下自己的力量，以及这力量能在多大程度上影响自己生活在这个所属的环境中。一个人生命的前六年就会发展出一整套自己的相对固定行为模式。这就是儿童应对环境与遇到的问题方式。这个时候，儿童已经拥有了对世界的看法。开始知道对这个世界、对他自己应该期待什么。此后，他就通过一个固定的统觉来看待世界，经验还未被接受就已经的得诠释，而这种诠释总是符合小孩子赋予生命的最初意义。就算这种意义完全错了。就算这种应对事物处理问题的方式会不断地带给他挫折环境错误的阐释带来的误导。找出原因并对统觉做修正，才能逐渐改变生活的意义，不正确定论。
在极少数情况下，有些个人能在错误的行为造成后果的逼迫下。修正自己赋予生活的意义并凭借一己之力成功地完成这样的修正。但是在没有借助社会的外部压力情况下，假如他一然发现不了关于生活意义的错误定义。继续自以为是。那么他就会陷入绝境。并且不会做出修正，而那些被动的修正，大多大多数情况下是必须借助受过专业训练，对这些意义非常了解的专家。只有这些专业人士才能找到错误的根源，并提出合理有效的建议。
人的童年时期可不好经历，是可以采用很多完全不同的方式来解释的。一个人童年时期不好经历。是能导致他度出完全相反的意义来。那些完全不顾有过不愉快经历的人。他们从不愉快的经历中得到启发。只能帮助他们去做一些对未来可能发生类似事件的预防。而并不会改变他们自己。他们会想，我们要努力消除这些造成不幸的因素，让我们的孩子在更好的条件下成长，当然有些人则会这样想。生活对我是不公平的，别的人总是能得到更好的，更多的好wh还有一既然世界对我不公平，那我为何要善待这个世界，这就是为什么有些父母总是喜欢对自己的孩子这样说，我小时候吃了这么多苦，我都熬过来了，他们怎么就不可以呢？种人会觉得，因为我的童年遭受了太多的不幸，所以我所做的一切都该得到原谅，这三种人对于生命意义的认知，都会在他们的行为中表现出来，如果不能让他们改变自己对生活意义的认知，他们的行为是绝不可能被改变的。
正是在这里。个体心理学抛弃了绝对论，认为经验绝非成功与失败的主要因素，我们不会被那些体验过的打击所困，我们只是从中获取我的我们所需要的东西，而这些东西成为了我们的经验，当我们把某种特殊经验当做我们未来生活的基础时，我们就很可能会犯下某些错误，要知道意义不是环境赋予我们的。而恰恰相反，是我们赋予环境的意义决定我们自己是怎样的。
但在儿童期，有些情况会导致严重错误的意义得书大部分失败儿童的时代都有过这类情况，
第一种要考虑。是那些在婴儿时期得到过严重疾病，或者有过先天缺陷。最终导致身体器官残疾的儿童在内心承受着巨大的身心压力，因此他们很难像正常儿童那样体会到生活的贡献意义，除非有跟他们关系很亲密的人，能协助他们把注意力从从自己身上转移到别人身上去，这类儿童通常都只会专注于自己的感受，在将来的生活中，他们很可能把自己跟周围的人做比较，得出负面的结论，在现实生活中这类儿童甚至会因为受到周围人的怜悯，调笑以及他人的回避而产生深刻的自卑，这些环节的因素会导致他们躲进自我内心，拒绝跟社会合作，并丧失找到属于自己合适位置的希望，同时他们会觉得自己遭到了羞辱与被遗弃，从而产生出仇恨。
个体心理学从不鼓吹优学生的选择，很多存在着这样那样生理缺陷的人，对人类文化做出了重大的贡献，这些人受着身体不够健康的影响，甚至有些人还英年早逝，可正是因为这些人，他们克服了身体以及其他的外部阻碍做出了很大的贡献。并让自己得到了新的发展。是努力奋斗使他们变得坚强，也让他们不畏艰辛，勇往直前。现在的问题是，绝大多数存在着器官或内分泌腺缺失的儿童，并没有得到足够的重视，缺乏有心去引导，帮助他们的人和手段，由此他们所遇到的困难，没有得到克服，使他们把自己的注意力全部给了自己，这也是我们发现很多因为器官缺陷而承受着巨大压力的儿童中有更多失败者的原因。
第二种会误导儿童，赋予生活不正确意义的原因，与对儿童的溺爱有关。受到溺爱的儿童，总会以为自己就是世界中心，希望所有人都把自己的愿望当作唯一需要遵从的法则。这样的儿童无需努力与付出，就能受到众人的追捧，这样结果是得他会认为自己天生就是以众不同的，而一旦她不得不进入到一个不以他为中心的环境里。当其他人并不以照顾他的感觉为目的时，他就会觉得自己受到了不公正的对待，认为是整个世界背叛了自己，因为他一直都是生活在以自我为中心的环境里，根本不知道还有其他方法来应付出现的问题，他人对他过度的照顾，使得他没有获得独立的能力，也不懂得她能为自己做些什么，这样的儿童在遇到困难时，唯一会做的就是等着别人的帮助，他会认为假如自己能再度获得曾经的那种突出地位，让所有人都能承认自己是特殊人物，那么自己的处境就会改变。
这些被宠坏的孩子，很可能会变成我们社会里最危险的群体。其中一部分会导致社会善良价值观的严重扭曲，另一部分则会带上正直，良善的假面具，通过各种手段达到控制社会权力的目的。他们会以牺牲他人的利益。来获取自身利益，而不是采取合作的方式。还有一部分人会采取公开反叛的方式，当这些人看不到他们习以为常的对自己意志的顺从，以及他人对自己的赞扬时，就很容易认为自己遭到了背叛，这类人会对社会产生敌意，并采取报复的手段，如果社会在这个时候表现出对他的生活形式否认，他们就将这种否认当做遭受到了不平对待的新证据。这就是惩罚对他们总是不起作用的原因，一切惩罚对他们来说，只是进一步印证了人人都以我为敌的认知。
被宠坏的儿童，无论是采取背后破坏还是公开对抗，也不论是使用诱骗手段控制他人，还是采取暴力手段进行报复，其本质都是来自同样的原因。事实上我们发现很多这样的人都是在采取软硬两种手段但目的一样这样的人。会把生活的意义看做是唯我独尊，自己就是全世界唯一重要的那个人，认为自己应该得到想要的任何东西，如果坚持认定这样的意义，他们所做的任何事就都会是错误的。
第三种容易导致儿童形成错误生活意义的因素，是儿童遭到忽视，被忽视的儿童缺乏爱，也就无法知道爱，同时也就会不懂得合作的意义，这些儿童根据环境自我形成的对生活的认知中，没有爱与关怀。不言而喻，在这样的处境下成长起来的儿童，总会高估生活中自己面对的问题和困难。而低估自己的能力与得到他人帮助的可能性，这都是来自她曾经受到的忽视，这样的忽视使得他认为社会是冷漠的，并且认为冷漠就是社会的本来面目，他完全不知道感情与尊重是可以通过自己的行为去获得的。因此这样的人不仅不会信任他人。甚至对自己也持怀疑态度。要知道，对人来说，情感是不可能被其他的经验所代替的，作为母亲的第一项工作就是给予孩子爱，并且让他产生信任，还要把这种信任感扩展到儿童所处的环境中，如果母亲的第一项工作获得儿童的感情，兴趣和合作，如果不成功，那么儿童就很难发展出自己的社会兴趣也很难发展出对同伴的需求与好感，作为人，对他人的兴趣是最基本的一种动力，但这种动力首先要得到开发，运用，否则就不会有效。
一个完全被忽视，被嫌弃以及被排斥的儿童。会处于身心孤独的近况。无法正常与人交流，根本不知道合作为何物。也不会去在意那些能帮助自己，去跟他人相处的任何事物。可是我们知道，在这种彻底孤独的处境下，人是无法生存的，只要度过了婴儿期，那么就足以证明一个儿童得到过照料与关怀。在这里，我们不去讨论那些彻底遭到忽视的儿童，而把注意力放在那些得到的关怀不够多，或者是在某些方面受到忽视。但跟正常儿童一样的儿童身上。总而言之，遭到忽视的儿童一定没有值得他信任的对象，如果我们稍加留心，就不难发现一个现象，那就是生活中的那些失败者。很多都是孤儿或者私生子，这其实是我们文明的悲哀，是对其最大的讽刺，这样的类型我们通常都将其归纳为被忽视的儿童范畴内。
无论是生理缺陷，被溺爱，还是被忽视。都容易导致儿童错误的生活意义。在这种环境下成长的儿童，都需要他人帮助他们修正对待问题的方式，只有在他人正确有效的帮助下，他们才能重新获得对生活的看法。如果我们关心他们，也就是说我们对他们有着真正的兴趣。也愿意做出努力，我们就能从他们的言行中观察到他们对意义的定义。
