9月26日 周四 晴
今天学习《家校共育》课程第二次课。蓝玫老师抛出的话题是：老师如何才能赢得家长的信任？老师们的回答五花八门。我的观点是，与家长的沟通特别关键，事不清不明，理不论不通。只有与家长经常沟通，并且经常换位思考，站在对方的立场想问题，家校之间的那个娃才会得到最和谐的发展环境。蓝玫老师的答案是，要让家长——看到、听到、知道老师的态度、责任感、专业、爱心。
观察——孩子的表现，看孩子的成长和变化；听——孩子的话（学习和生活的、同学之间师生之间的故事）听其他家长的话（对老师的评论涉及老师对每一个孩子的态度和行为）听其他社会评价；知道 ——1、让父母参与并欣赏孩子的阅读、写绘等，从而在听老师解读的时候，重新认识孩子；2、给父母定期写信告知班级阶段目标和任务以及孩子们的整体表现，让父母对照查漏补缺；3、针对个别情况施以援手。
这样对老师提出的新的要求——
自我要求方面，对每一个孩子平等以待；注意自己的言行，不可出现有失教师形象和威严的情况出现； 专业方面，以科学先进的理念和卓越的课堂征服父母。
老师的专业先要从自己所学的教育学、心理学知识入手，准确判断并能解释孩子每种表现背后的心理学原因；老师的专业还来源于自己多年教学的经验，这对只陪孩子成长一次的家长来说，老师是多次陪过多个孩子成长的人，既有经验，又有教训，可以借鉴经验，吸取教训，少走弯路；老师的专业还来源于善沟通，会沟通，巧沟通，始终给家长以希望，给孩子以未来，让家长意识能到老师是来帮助自己孩子成长的专业人士，让孩子知道老师全心全意为了自己成长。
家校沟通的最大障碍来源于家校之间相互的不信任。老师不相信家长会科学有效的教育孩子，家长不相信老师会无私的对自己的孩子好，社会的浮躁，社会的精致利己主义毛病也已经延伸到校园。李镇西老师讲，正因为家长的不信任，无论是买本书，还是订个资料，参加一次社团活动，外出一次游学，都会出现各种各样的声音，这种声音只会通过老师传递给孩子，让孩子越来越萎缩，活动越来越少，范围越来越小，倒霉埋单的还是孩子。
当然，一个班级，孩子们来自不同的家庭，就会不同的表现。面对孩子不同的表现，我们一定要欣喜，因为这是你拥有任何其他职业不拥有的一笔财富，因为孩子是不会隐瞒自己的，你们从这些孩子身上，去读他们成长的路，读他们背后的父母是怎样养育的导致了今天这样一个儿童站在我们面前。就需要咱们老师的“相面、算命”专业技巧了。这里说的相面和算命，是指透过学生的表现，解读其成长的家庭环境，从而提出合理化建议。
首先老师要找孩子聊一聊，听听孩子怎么说，听听孩子怎么想，然后从孩子的思维逻辑里解读他们的行为表现，从而思考——家长对孩子做了什么。在我们还没有和孩子认真沟通之前，不能找父母。悦纳了孩子的不同，孩子内心就会感觉到安全从而对老师信任，父母就能从孩子对上学这件事的态度，对老师的态度，产生信任感。所以，读懂孩子，才能做到尊重孩子，如果不懂，是没有办法谈尊重的。就像拿热水浇花的那个漫画一样。我们根本不用去特意讨好家长，更不用追问他们原本不想说的一些孩子的情况，只要我们对孩子做了我们该做能做，甚至超越一般人会去做的事情，没有父母会对这一切视若无睹。
1、观察表现，2、聆听心声、3、综合分析、4、推测原因、5、寻找方法、6、采取行动、7、反思结果。这是蓝玫老师最后对于家校沟通的支招。希望自己可以以他为蓝本，尽快以专业化的方式指导自己的实践。
