*2018年9月4日。
突然接到通知，请我们学校几个初为人师的“学生们”加入一个群。这个群的名字很奇怪。叫青椒计划。
2018年9月10日。开班典礼。我终于知道“青椒”代表着什么。
“青椒”就代表着我们这些稚嫩的初为人师的“学生们”。同时，“青椒”的谐音不就是“请教”吗？我大胆猜测，也许也有让我们多去“请教”的意思吧！
2018年11月26日。各位小“青椒”们线下见面了。
决心向前
这一次的线下活动中出席的不仅有县教育局领导，还有社会上许多关注教学，思考教学，探索教学的前辈们。他们每个人都对我们寄予厚望，对我们的野蛮生长感到担心，对我们现在的状态感到幸福。
此次线下活动，还请了跟我们差不多大的老“青椒”们。他们一个一个上台发言，说了许多自己的经历和见解。
他们的经验对我来说，受益匪浅。原来我不是一个人。原来每个人在这个时候都经历到了和我一样的心境。原来她们也曾经迷茫过。只是与我不同的是，她们在不断的学习中，找到了自己的方法。正是这种认真的劲头儿，正是这种努力的劲头儿，让她们今天站在讲台上，坚定地相信自己的认知。坚定地相信自己的做法。
而我，只有踌躇。
我记得最开始的时候彭超奇老师在群里问过我们：你们有写作的习惯吗？
我没有在群里回答，但我知道我在心里是有答案的。没有。
没有，但最初是有的。我曾经考试写完了试卷就开始写作，与文字游戏。我曾经抄写过好几大本好词好句，细细品酌。我也曾经写过一些文字作为礼物送给自己，送给朋友亲人。但是，现在，没有了。一下笔就开始回顾自己的烦恼，忧伤，焦虑，怀疑。
为什么会这样，完全是我自己的原因，与教育本身没有任何关系。但是我将我这种情绪带到了教育中。于是恶性循环。
于是听说了这次青椒计划会组织一个线下活动时，我非常期待周万水老师的讲话。因为上一次的培训中周万水老师给我留下了深刻的印象，给了我很多内心的触动。我可能比较需要这种“唤醒”，因此我渴望。就像一株久未逢甘露的小花。渴望一滴雨水。
果然，没有任何意外。
在上一次的线下培训中，我收获到好多新的教学方法。曾经一度激起我的热情想要做一个教研员，去发现教育中的问题，记录下来，研究，拟订解决方案，比较效果，得出结论。我曾经一度燃起热情想要再拿起笔去记录下来。但是没有。一天过去了，两天过去了，一个星期过去了。我没有记录下来，于是现在我渐渐遗忘那时的心绪。
但是这次青椒计划组织者以一种非写不可，逼你就范的气势控制了我。我在一辆去往梦想的车上，眼前是乌黑，耳边是寂静。周围的人都睡着了。寂静。我呼喊，无人回应。我睁大眼睛，只有漆黑。也许前面一步就是万丈深渊。我却茫然不知。我不知何去何从。
青椒计划就像一盏灯吧。可能这么夸实在是太不好意思了。很可疑的显得是讨好。但我要说。不是明灯，也起码是一道雷声。在黑暗，寂静中，痛彻心扉地响了起来。我于是不得不走起来。不得不往前走起来。不由得我去判断前面是万丈深渊还是其它。由不得我。
于是我不得不往前。我所做的就是承认我的内心的真实想法。
把自己的心态调整好。然后往前。下定决心，然后往前。跟随雷声，然后往前。
站在巨人的肩膀
可能这篇文章通篇仿佛与教育无关。
与学生无关。
但与我有关。这就是我的困惑。没有具体的目标，没有一往无前的决心。于是犹犹豫豫。外人看来好像我是无所谓结果的潇洒。自己才知道是无所事事的空虚。
现在我们才21岁呀。这个世界上那么多的教育理念，教学方法。就像谈恋爱一样，每个人都说自己很有经验，但终究是他自己的经验呀！我认为主要还是要自己去探索的。每个人都是不一样的，适合他的，不一定适合自己。那为什么还要去学习呢？肯定站在巨人的肩膀上去看世界是没有错，而且每个人都乐意的。
我也乐意。在前辈们总结出的好方法，好建议的起点线上。出发，去追逐自己的梦想。
线下活动中有一节课是经典诵读。李文华老师很有经验。教我们如何发声，如何控制自己的气息，用丹田发力。我还被抽起来朗读一段内容。我被吓得几乎站不起来。断断续续读完，自己也觉得好笑。已经是一个老师，还闹学生才闹的笑话。又让我想起来在长沙实习时我的指导老师。
以前在长沙泉星小学实习。我的指导老师是名师工作室的刘老师。她非常喜欢经典诵读。她本人就是薛瑞萍老师的追随者。刚好，我那时正在读薛瑞萍老师的班级日志。我与她热切地交谈。发现了许多我未曾可知的力量。刘老师对孩子是以一种家长式的关怀。基本是以父母的心态去对待孩子的犯错。有时候我想，我可能太把自己当一个老师了。谁来定义“教师”这个职业呢？作为一名教师，年轻教师。我不敢跟孩子们笑，害怕学生对觉得这个老师不严。我不敢跟孩子们一起玩游戏。害怕学生骑到老师头上来。能跟孩子一边玩一边笑，孩子们还非常尊重你，能做到这一点，是年龄带来的附带价值吗？还是人格魅力？
我不懂。
刘老师告诉我，无关年龄。
当你以父母的姿态去面对孩子时，你可以同他们欢笑，但是他们依然尊重你。你不是他们的姐姐，姐姐大多是玩伴，但父母是引路人。
同办公室的另一位老师陈老师。教了20多年的数学，学校突然让她教语文并兼一个班的班主任。
她从一年级开始带，带到二年级时，已经是全省“爱阅读”语文教学比武大赛的一等奖。但她与刘老师对教学方式完全不一样。刘老师有些类似老子的“无为而治”。但陈老师属于韩非子的“依法治班”。两个班的纪律都很好。每个老师都喜欢上他们两个班的课。令我叹服。
一个月的实习，我写了一本实习日志。每天都进行反思。那时候是我进步最大的一个月。我从站上讲台时声音发颤，到刘老师因病住院，校领导破例让我代替刘老师顶了一个星期的岗位，我从容不迫地完成任务。
后来又顶岗实习了一年。
我发现书上讲的，有许多并不适合现实实践。我太着急。一股脑全都实验过。孩子们被我折磨得叫苦不迭，我自己也被自己折磨得精神失常。
有太多的苦恼。我不知道是我的问题，还是方法的问题。我怀疑自己。于是焦虑。
青椒计划对我的意义就在于此。不管你焦虑还是怀疑，还是怎么样，你都别在原地焦虑，别在原地怀疑，去做，去实践。光想是没用的。
年轻真好
我跟住在一起的同伴们经常聊起班级管理方法。我发现，真的三个臭皮匠，顶个诸葛亮。万事，自己想，是没有用的。去做。去跟别人探讨。我好喜欢跟我住在一起的一个妹子。她经常会来找我聊。聊班，聊教案，聊作业。于是我们在交换意见中彼此互相认可。达成共识。这样的方案往往比自己一个人想出来的要好太多。感恩有你。
办公室老师经常说，年轻真好。
校长也说，年轻真好。
我们一开始只是不好意思地笑一笑。
有时候我觉得年轻是我的错。太年轻了，家长不信任，自己对自己也不信任。
但是，现在想想，年轻真好。有大把的时间去犯错。不错，怎么会知道什么是错的？更不会知道什么是对的。
21岁，不要负了韶华呀！
