这学期，孩子升入了小学高年级，迎来了许多新的变化，父母也就跟着升级打怪了。做一名与年级俱进的父母可不是件容易的事，我和他爹友谊的小船都差点翻了。所幸，我们的冲突最终总是能够化为建设性冲突，甚幸啦。
不得不承认，叶博士还是有很多很好的见地的，尤其是在知识层面，确实比我渊博，虽然我的嘴巴总是不愿意承认，虽然他忙得鸡飞狗跳也没花时间系统地去思考孩子的教育问题。国庆假期的最后一天，他对着俩孩子：小在同学和小葛同学，道出了成才四要素，我还是默默地在脑子里记了笔记的。
叶博士版成才四要素之首，谓之“好奇心”，他允许了我解读成“求知欲”，其实还是有差异的。保持好奇心要做好两件事，一是学习欲望，对学习要始终充满热情，二是学习能力，要掌握一些学习方法，比如思维导图就是很好的一种学习方法。四要素其二其三为身体和心理。身体素质着眼于养成锻炼的习惯，心理健康要追求做一个独立的自我，不能人云亦云，要保持自我（这一点恐怕这俩娃听得似懂非懂）。四要素其四为好习惯。比如预习的习惯、复习的习惯等等。
被他爹洗脑之后，我开始琢磨起了一个新课题：如何帮助孩子掌握一些适合他的学习方法。在此之前，我对小在同学产生过“自主成才”的幻想。虽然他确实是个蛮不错的留守儿童，但我还是受挫了，因为牛娃实在太多，更因为一些显而易见的毛病浮出了水面。拼爹拼妈就是个事实。危难时刻，只有学习和思考才能安慰我。在查阅了一些资料之后，一个模型和一本书给了我启发。知网也有一些小学一线教师的教研智慧，我也在做笔记。今天主要梳理冰山模型和《认知天性》。
我还蛮认同冰山模型的，最近想的比较多的是关于其中之一“动机”，放到孩子学习上其实就是“求知欲”的问题。前几天读到一篇文章，对我的触动很大。
划重点：“在学习上主动出击，追着问”。俱往昔，“小时候”的小在同学是很符合这些特征的，那么问题来了：是什么让他的这些特征蜕化了呢？是游戏吗？是大量阅读吗？是学校教育的某些模式化操作吗？是家庭教育疏于引导了吗？暂时无解，有待观察。家庭引导要迅速启动。
接下来说一说这本只需要看目录和每章小结的书。豆瓣上评价它是《刻意练习》的升级版而已。不过撇开累赘的叙述不谈，对于寻找学习方法的我而言，还是获得了一些启发或者说是再认知的。其一，学习真的是一件挑战天性的事，小在并不是天生热爱学习的神奇小动物。其二，记忆是有方法的，思维导图法和艾宾浩斯记忆曲线复习法先用起来。其三，刻意练习是必要的，刷题是要刷的。其四，学习的三个关键步骤：编码、巩固和检索，要教给孩子。
这届父母真难。但是我有一个优点：不怕难，升级成了妈妈之后好像更明显了。道路虽波折，意志要坚定；结果不可控，过程要努力；杂念有很多，方法要得当。必须意淫下可能会属于一个母亲的若干高光时刻，前路真当是险且长。
