从夏到秋，从冬到春，时间悄无声息溜走，……我们用什么留住它，用诗，用画，用每一个被精心擦亮的日子。是的，光阴似箭，日月如梭，与彩虹花的相识有一年时间了，回首过往，有很多精彩的瞬间。
一、相识
在2018年7月我在兴成长计划中认识了《我的声音最美》小打卡，我一下子又找回了上学读书的日子。每天早晨在校园的操场上读上一段，觉得很舒心。最先不会配乐，慢慢地会配乐朗诵了。我把小打卡发到班级群里，很多孩子也加入进来，像叶雨诺，黄紫轩同学读得都很好。秋季开学，我就给孩子们选了彩虹花高段晨读，一直坚持到现在。
二、坚持
在最初的晨读课时，我和孩子们都是探索者，不知道用什么形式读，不知道用什么形式画，不知道用什么形式记。我校黄永华老师在2017年就参加美丽乡村课程了，在她的指导下，我渐渐地学会了记录上课时的精彩瞬间，指导孩子们根据诗意创作诗配画，上传孩子们的作品。每周的周三和周五，我和孩子们就早早来到教室，聆听晨读老师最美的声音。
等到孩子们熟悉了课程之后，我就成立了晨读小组，有管一体机的，有管设计板书的，有管领读的。别说，孩子们还都抢着要做这些工作，这在其他课上少有的积极。我想是因为在晨读课上有动听的音乐，有美妙的画面，有温度的诗韵，这些都在丰富着孩子们的内心世界，陶冶着孩子们的情操。他们从内心喜欢这样上课。尽管最初的我们的打卡不优秀，孩子们的诗配画不漂亮，但是我没有放弃。我从优秀老师那里学习，思考如何指导好孩子们，既会读又会画？我提前把课表发给孩子们，每一周孩子们就照着课表预习，好多孩子都学会了查找资料，阅读资料，这也是一种学习的能力。在课上，跟着晨读老师学习如何根据诗的意境，读出韵味来。慢慢地孩子们朗诵的有了味道，绘画有了感觉。如果我有事到不了学校，孩子们也会自己上晨读课了，这是一种自主合作的能力。记得在去年9月底我去北京学习，孩子们自己上的晨读课，同事帮忙拍照，当我看到孩子认真朗读的照片时，好欣慰。当时我就想，给孩子们一个舞台，他们会给你一个个惊喜。
今年春季开学，我们依然选择了彩虹花晨读，孩子们说能学到好多古诗，别的小朋友还不知道呢。从春的萌芽到夏的繁茂我们没拉下一节课，每天读诗成为习惯。这学期我们的精选打卡比上学期多多了。咱们的课程安排也很宜情宜景，春有春的情，夏有夏的景，我都忍不住要跟孩子们一起读诗了。这学期，我们学校开展了在大课间古诗展示活动，孩子们都高兴极了，说:“老师，咱们终于可以展示彩虹花晨读课上的古诗了，不愁没诗可读了。”每周我们班展示的古诗都与众不同，我们的小主持人还带领全校孩子读我们的诗了呢。孩子们很自豪！
在“六一”童诗朗诵大赛中，我们积极准备，画了板画，还配了乐。虽然没能上直播展示，但是我们依然很满足。因为我们所学到的知识，所锻炼的能力，所提高的修养是显而易见的。每当语文课上学到古诗，孩子们便会不自觉先观察插图，帮助理解诗意，还争着去读古诗。而我也向晨读助教老师学习，每到讲古诗便会提前做课件用画配诗，用乐配诗，在课上给孩子们范读，其实很多孩子已经读得很好。我的坚持源于孩子们的热情，看到孩子们的进步，我也被感染，有了前进的动力。
三、总结
每一节课的收获，孩子们都用诗配画本记录着，翻看一本本画本，我们很满足。但我深知我们跟全国那么多优秀的老师，优秀的班级相比，我们还有一段距离，但我们不怕，我们要学习别人提高自己，努力完善自己，我相信一个劲儿地往前走就能走得更远。
