《田忌赛马》思辨性阅读与表达教学设计
【核心素养目标】
文化自信：会认会写“策、荐”2个生字。
语言运用：默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
思维能力：能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程
审美创造：能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。
【教学目标】
1.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。
2.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。
3.理清田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法的道理。
【教学过程】
一、大阅读展示：
今天的大阅读展示请鲍明浩同学为大家表演一段快板，请同学们仔细听，猜一猜讲的是那个历史故事？（《孙庞斗智》）
鲍明浩同学伶牙俐齿，吐字清晰，快板打的一板三眼，活灵活现。那我想问一下同学们，快板里讲的是关于那个历史人物的故事？（孙膑）
二、谈话导入，认识历史人物
今天，我们要学的课文也和孙膑有关，首先我们一起来认识一下孙膑。课前已要求同学们搜集与课文有的人物史料，哪位同学和大家交流一下关于孙膑的资料。好，请这位同学读一下你搜集到的资料。
孙膑：中国战国著名军事家，他在魏国遭到庞涓陷害，遭受了膑刑——被挖去双膝，故名孙膑。后来他被人救走，成为了齐国大将田忌的门客。后来两次击败魏国，帮助齐国成就霸业，并且著有《孙膑兵法》一书，为后世留下重要军事理论。
在文中还有两个主要人物，请两位同学分别介绍一下他们。
田忌：生卒年不详，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。
齐威王：妫（guī）姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国国君。
三、出示课题，齐读课题。
从课题中，你知道了本文主要讲了一件什么事？
（预设：课文写了齐国大将田忌赛马的故事。）
四、初读课文，概括故事
自由读课文，思考：用自己的话简单讲讲田忌赛马的故事。（课后第1题）
要求：不要遗漏故事的主要情节和关键信息，对话要注意采用转述的形式。
预设：战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马。孙膑发现他们的马脚力差不多，而且都能够分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。
五、品读课文，精读细研
活动一：研读孙膑战略
教师提出问题：孙膑是使田忌在这场比赛中获胜的关键，当孙膑观察了几场比赛后，得到了哪些信息？
学生汇报交流。
1.赛马常规的出场方式是什么样的呢？把齐威王和田忌赛马的对阵图演示一下，说一说结果。
预设：
首先：上等马对上等马 败
接着：中等马对中等马 败
接着：下等马对下等马 败
2.师提问启发思考：正常的出场顺序胜负已定，改变出场顺序为什么他确定一定能赢，孙膑是怎样思考的呢？
预设：孙膑想虽然每个等级的马脚力相差不多，但是不同等级的马之间的脚力是有很大差距的。上等马对阵中等马一定赢，中等马对阵下等马也一定赢。比赛三局两胜，只要其中两局获胜就可赢得比赛。所以只要合理安排出场顺序，肯定能胜利。
3.第二场赛马的出场顺序是什么样的呢？请同学们把齐威王和田忌赛马的对阵图演示一下，说一说结果。（课后第2题）
预设：
首先：下等马对上等马 败
接着：上等马对中等马 胜
接着：中等马对下等马 胜
4.谈人物：孙膑给你留下了怎样的印象？
预设：观察仔细、分析细致合理
活动二：品析田忌神态变化
孙膑是一个足智多谋的人，田忌在赛马时泰然自若，是因为他按照孙膑的策略安排了马的出场顺序，认为自己能稳操胜券，所以即使输了第一场也不急躁。
5.请你分别用一个四字词来形容一下孙膑、田忌和齐威王。
1.孙膑是一个 的人。
2.田忌是一个 的人。
3.齐威王是一个 的人。
五、拓展阅读：两败魏国
围魏救赵：公元前354年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国，齐国派兵相助，田忌为主将，孙膑为参谋，结果孙膑以“围魏救赵”的兵法大胜。
减灶之计：公元前341年，发生马陵之战，魏国攻打韩国，齐国派兵相助，仍由田忌为主将，孙膑为参谋，孙膑仍进军魏都大梁，用“减灶之计”，让魏军大将庞涓轻敌深入，结果庞涓被杀，齐国大胜。同年，被齐相邹忌用反间计陷害，田忌无法澄清，逃亡楚国。直到齐宣王即位，方才重回齐国。
师总结：历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，课下大家可以找一找相关资料，和同学交流。一些讲孙子兵法、三十六计的书籍较多地记载了运用谋略取胜的故事。有兴趣的同学课下可以去找相关资料读一读。
六、课堂演练，布置作业
课堂演练：主题概括
《田忌赛马》讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马， 发现他们的马 ，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌 ，从而使田忌在于齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先 ，再选择合适的策略，以达到预期的目的。
布置作业： 给家人讲一讲《田忌赛马》的故事，说出你明白的道理。
