贺变丽 焦点解决中级十期 洛阳嵩县 坚持分享第279天 2019—3—17
这次年会在洛阳嵩县盛世白云大酒店举行，由嵩县第一高中承办，年会的主题是“新教材，新语文，新课堂”。
首先由教育改革家魏书生老师致开幕词，接着王副县长致欢迎词。他介绍道：嵩县位于河南省洛阳市西南部，地处伏牛山北麓及其支脉外方山和熊耳山之间，因处于嵩山起脉而得名。嵩县辖16个乡（镇），总面积3009平方公里，全县共63.7万人。嵩县旅游资源丰富，境内拥有白云山、陆浑水库等自然景观，也拥有两程故里、伊尹祠、庆安禅寺、云岩寺等为代表的人文景观，并祝愿这次年会胜利召开。接着又颁发了各类大奖。
在颁奖中，有一位老师带着他年近九十的父亲上台领奖，和他一起分享获奖的快乐，儿子的一句“你陪我长大，我陪你慢慢变老”感动了现场很多人。
颁奖完毕已十点，上午余下时间由教育改革家魏书生老师主讲：课堂教学——民主与科学。魏老师从负责任说起，他说每个人都要成为负责任的主人，并用嘴和各个器官作比喻，讲什么才是真正的负责任。负责任的人是自己的主人，不负责任是奴隶。
一个人要对自己负责，即敬业，乐业，从眼前的一件件小事做起，微创新，微创新，再微创新；微调，微调，再微调，让每一件小事变得越来越好，让生命中的每一分钟都有它存在的价值与意义，进而享受尽职尽责的乐趣。
不管对待什么样的孩子，我们首先就是要找他的优点长处，研究他能做什么。后进的学生，就从最小的优点找起，如果大的没有，小的不算，那孩子不就完了吗？帮助孩子们不看别人做什么，就过自己的日子。自强不息，厚德载物。厚德载物就是对国家负责，对工作负责。领着孩子们把做对的事情，做的再对一点；做好的事情，做的再好一点。不折腾，不懈怠。不说你不行，永远在说你行！你行！你行！这样我们改变的不仅仅是孩子们的分数，而是他们的生命状态！
他把教学说成带着学生过日子，过日子就是找到适合自己干的事，一堂课45分钟，每一分钟都要踏踏实实地过好，让大脑处于快乐、兴奋的状态。
学生能在45分钟的课堂上干什么？语文课堂上，要时时有事做，事事有时做，要有清晰的学习目标，做适合自己的事。语文学科就是帮助我们认识自我，改变自我，认识客观世界，改变客观世界。他说语文就是学习的工具，从听、说、读、写四方面训练学生的能力，能力不是讲出来的，是训练出来的。在训练中感受，训练是主线。如同骑车，理论讲得再好，不让实践，上路绝对摔跤。与其这样，不如直接给孩子们一辆自行车去练习，如此做个个都能成为骑车高手。
“说”的能力训练：每节课前五分钟，学生大声朗诵自己喜欢的诗、词、文，经过长期训练，学生敢读敢说。为了训练学生的写作思路，举行两分钟口头作文比赛。
“写”的能力训练：上课时学生拿出教材和作业本，根据自己学习情况，写字、词、修辞等方面知识500字。平时训练学生15分钟写500字作文。学生天天写日记，比如题目“谈学习是一种享受”。魏老师亦是天天写日记，13年里写的日记就有69本之多，这就是坚持的力量。
500字定量作业，让作业回归学生的心灵，回归他的当下。写完还不会的作业就不要写了，这样只会增加厌学情绪。不写都会的作业，也不要再写。那写什么作业呢?看看好像会，又拿不准的，通过写作业认识更清晰了，这样学习就会更快乐。人无压力不成长，井无压力不出油。人要有适度的压力，这是生命成长的规律。然而压力过大，人就容易压坏。
写作文也是定项(题目)，定量(500字),定时(十五分钟)。运用一写，二读，三评的方法。最后要求在日记的最后写上小结：这节课闲话几句？闲事多少件？闲思几分钟？魏老师告诉我们，要想提高生命质量，首先从控制“三闲”开始。
“读”的训练：课堂上读十分钟课外书，教给学生读书的方法：浏览、跳读、精读、速读。并训练学生养成速读的习惯，定项(阅读目标)、定量1000字、定时1分钟，训练学生速读的能力，提高学生读书的效率。然后合上书复述所读内容的大意。
孩子们阅读能力的提升，必须建立在大量阅读的基础上。魏老师用自己的读书经验教会孩子们如何阅读。一本新书，首先用半个小时的时间浏览目录、名人评价、以及书内有价值的评价；确定这本书有读的价值后，我们再用50分钟跳读；然后再用每分钟一千字的速读继而细读、精读。作为老师的我们一定要自己先来实验，然后再把这种体验传递给孩子们。
魏老师在教学中让学生自己留作业，学习好的学生不骄傲，学习不好的学生也不自卑，培养学生自强不息的精神及厚德载物的品德。
魏老师把自己比为文竹——纤细文弱，但是有自己的活法，焕发着生命的活力。我最深的感触是：学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。
年逾七旬的魏书生老师用说快板的语调，把盘锦市教育局工作计划结束语作精彩报告的结束语：
要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡的、实实在在的事情。(我们的结束语是句号，而不是感叹号；是平平凡凡、平平常常，不是振臂高呼，也不是“而奋斗”。为什么，老师们，人生在世，节好过，年好过，平常日子不好过。过个节日，掀个高潮，演台大戏，喊阵口号，很容易激起人的热情和激情，但是，节日过完了，高潮平息了，大幕拉上了，口号消失了，大家回家了，日子还得一天一天地过，事情还得一件一件去做。最难最不容易的就是做这些平常的事情的时候，你仍然充满激情、高高兴兴，这才是不容易的。)
下午，蔡可老师先作了报告——从“教教材”到用“教材教”，从中高考的题型变化看，现在越来越重视阅读、写作、理解等综合能力的提升。
接着韩军老师讲了鲁迅的《故乡》，由李白的《静夜思》作为引子，由“望”字入手，引领学生走近故乡，体会迅哥儿的思乡之情。韩老师讲课声情并茂，引人入胜，对课文解读及人物的分析也是精妙入微。
我最感兴趣的是内蒙的一位老师上的高效阅读课，老师先让学生(五年级)挑战闪读，接着训练学生高效阅读的方法：集中注意力默读，眼脑机能训练(上下训练、左右训练、试点蛇形训练、扩大视野训练)。还教给大家保护眼睛的方法：双手搓热，然后掌心捂住眼睛1--2分钟。
然后训练高效阅读文章——生死攸关的烛光，先让学生速度，读时注意题目、时间、人物、事件(看成一个个小片断记忆)。读文章前让学生深呼吸五次，用高效阅读的坐姿(腰挺直，材料拿起来距离眼睛20--30㎝处，双脚平放地面)坐好，并暗示自己：我能读得很快并记得很准。文章共813字，要求学生只能读一遍。
读完后，老师让学生自己先想象文章的内容，接着自己小声复述文意，然后同桌互讲，并相互补充，这个过程训练了学生的读、说、记忆能力。
老师又挑了几名学生讲故事，两名学生根据文意复述故事，另外两名学生分别用伯瑙德夫人和女儿杰奎琳的口吻复述故事，还有一名学生从结尾倒着讲，讲故事的形式灵活多样，吸引着每一个学生。
老师在对故事里人物形象分析之后，又让学生思考：学过的课文里有没有类似的小英雄？看过的电影和电视里有没有这样的小英雄？看过的书里有没有这样的小英雄形象？老师举一反三，学生对故事内容的理解非常清晰、透彻。
年会第一天培训学习的内容充实而精彩。
