——我为什么不上传学生作文

周国新

进入工作室以来，我一直没有上传学生作文。刚开始带九年级，学生作文还可以，但我没有时间把学生的作文打出来，更没有时间对他们的作文进行“精”加工。再后来，暑假了，虽然我保存了他们的一些作文，但他们毕业了，即使上传他们的作文发出来了，对他们已经没有任何意义了。

新学期开学，我接手两个八年级的班，新学期要求写新闻，客观地说，写好的学生不多，当然找出一两篇也不是难事，比如八3班的时晓宇同学的修改后的作文已经不错了。但我依然没有抽时间对其进行“精”加工。

为什么呢？因为我认为即使我加工过的作文发出来了，对学生真的有多大意义吗？

宫锐老师说，学生的作文写成一棵草，他能把它改成春天。我佩服宫老师的能力和自信。但我依然不愿意这样做。

因为我现在的学生会作文的还不是太多，他们现在还写不出一棵草，顶多能写出一颗草芽。我的任务不是把它们的草芽改成一棵草甚至是改成一个春天，我的任务是引导他们自己生长成一棵草，然后手拉手成为一个春天。

所以，我还在引导他们做最基础的努力，如何写好字，如何写好标点，如何做到文通字顺，如何养成写的兴趣和习惯。当然新教材的写作要求，我也要引导他们尽可能的完成。比如第一单元的新闻写作，我在新闻阅读时渗透，在写作前引导学生自学课本上的写作辅导，第一次写完后，利用学校发的《民族教育》上的校园新闻，让他们再读，然后进行作文的互改和自改，进行二次作文。二次作文后，我抽改，组织组长批改同学作文，得到反馈后，我安排他们进行第三次作文。当然其中不少同学经过这样的训练后，依然写不出规范的新闻来，但我已尽力，真的无愧了。

真的，我的学生的写作水平还有很大的提升空间，我暂时还无法提供学生的符合发表要求的作文。我还不习惯于把学生的作文进行“精”加工。