本课题组成员潘栩、邱晓东、吴一丹与我校另三位教师陈喜有、周媛、梁红生担任我校信息化能力提升工程2.0校级管理团队成员，并于2021年1月23日至2021年1月25日参加了信息化能力提升工程2.0校级管理培训。
该次培训主要有几个内容：1. 学习制定学校信息化教育教学发展规划与完善。2. 学习制定学校教师培训计划，教研组以及个人培训制定计划与考核方案。3. 学习30+1微能力点的提交指南。4. 学习如何推进整校网络平台建设。
该次培训主要是学习如何打造学校教师团队的课堂信息技术能力。在新形势下，运用信息技术的能力很大程度影响一个学校教育教学水平的发展。信息技术的加入，有助于教师结合传统课堂与智慧课堂。比如利用信息技术手段（视频音乐等）进行课堂的导入，更有利于激起学生的课堂学习兴趣。又如利用微课制作，把难点知识点以简单方式展示给学生，便于其学习，也方便不同层次的学生回放学习，不需要教师不断反复解释，也能达到分层次指导学生的目的。此外还有信息技术在推送作业以及检查学生的作业更能体现优势，因为可以及时收集数据，有针对性的进行知识点难点的讲解。
玉林市一中，作为信息技术的龙头学校，信息技术2.0的开展，将要带动帮扶学校如福绵高中一起共同发展进步，这一点正是我们课题智慧课堂背景下城乡优质资源共享的途径之一。因此，我们先率先组建好自己团队的信息技术资源，才能更好的进行资源共享与帮扶。
通过精准帮扶，在智慧课堂背景下，信息技术2.0的开展有利于缩小城乡教师应用能力差距，从而促进教育均衡发展。
信息技术2.0的开展，有助于我们开展互联网教育，推动智慧课堂的发展。
信息技术2.0有助于推进“双师教学”模式的培训改革，促进智慧课堂的城乡优质教育资源共享。
在听了几位专家的课后，我们团队小组成员在潘栩老师的带领下，初步拟定了我校的发展计划以及分工安排。第一，大家共同商量，初步筛选我校需要提升的微能力点，并基本确定。第二，根据初步确定的提升点，管理团队全体成员大家一起讨论制定学校的微能力点现状问卷调查，再由丘晓东负责编辑问卷调查的链接，发送给全校教师进行问卷调查并收集数据。第三，根据调研数据，由潘栩老师和莫颖老师回去制定详细的“三案一标”计划方案。第四，把计划方案提交校级领导审核通过后就开始制定校级提升行动计划。第五，在校级行动计划的基础上，各个成员分别作为学科负责人，制定学科研修计划方案，组织开展各个教研组的提升计划方案。第六，科组计划实施后，收集教师个人的研修方案与研修作品。第七，拟定校级研修考核方案。
本次培训活动中学习到的科组研修计划方案的制定，有助于促进本课题中的优质教育资源的制作，之后我们几个成员将继续努力参加培训学习并带头做好示范与培训。
图：邱晓东、潘栩
文：吴一丹
审稿：陈燕
