实操班的线上课，已经到第五节了，这一节讲的是家庭关系处理的秘籍，也就是鱼缸理论，用鱼缸理论真是既形象又生动
我们在现实中会看到有时候鱼会着急从鱼缸里跳出来，那是因为鱼缸的水质不好，鱼儿缺氧了
在这个实验中，孩子代表鱼，鱼缸代表家，水代表基于爸爸妈妈而产生的家庭关系
长年累月的家庭生活，会积累很多不愉快和矛盾，就像是鱼缸里的水被污染了，水质变的越来越不好，氧含量就不足了，所以鱼就要出来
于是，不学习的家长不知道是水出了问题，就非得揪着鱼不放，一心只想搞定孩子，结果背道而驰
这周儿子回来，我俩就上周他们班级里同学之间的矛盾而引发的问题做了探讨
一位男生在班里给同学写纸条，这个事不重要，重要的是写的文字让人感觉非常的不舒服，给人带来特别不好的感受，于是，接纸条的同学就跟老师说这个孩子不正常
这个同学就被家长带回家到医院做检查，结果是有点抑郁，但是家长不觉得孩子需要治疗，非想让他回学校上课，老师也很为难
儿子跟我说了这些情况，同时也对他这位同学的家长表示非常的不满，还说像这样的家长就是不合格，不顾及孩子的心理感受，光考虑自己挣钱，就没考虑过好好陪伴陪伴他孩子
然后，我俩一起商量了如何能通过老师来帮助这位同学和他的家长，前提是改变家长的认知
又跟儿子一起讨论了从出生到目前这个年龄段，不同年龄段心理发展的任务和对他有影响的人，结合儿子本人详细讨论
最终的结果是，把家庭搞得很温暖，孩子一到家就感觉非常放松非常安全很重要，儿子说他到家就是这种感觉，哈哈
所以，养鱼之前先养水，养鱼过程发现鱼要跳水，就是水质不好了，想过好幸福的生活，想最终把鱼处理好，要做三件事：
1.外源性支持：找专业机构和专业老师
2.内源性支持：家长的反思和觉醒，参加课程学习
3.尊重孩子的特点
做好这三件事，就能把鱼缸里的鱼养好。孩子就会身心健康，学习进步
